不做作業，母慈子孝，天下太平。一做作業，雞飛狗跳，嗷嗷亂叫。
現在，輔導孩子寫作業已經成了很多家庭的“定時炸彈”，更痛苦的是，你要不催不逼著，孩子根本就不寫作業，寫了也是敷衍了事。
到底應該怎麼辦？
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很多時候，如果孩子作業寫得不好，老師或者家長的做法是用“寫作業”來懲罰孩子。
比如說，孩子做錯了一道簡單的題，老師就會罰他抄一百遍。作為家長，我們小時候也或多或少接受過這樣的懲罰。
“你再不聽話，就罰你寫作業。”這樣的話很多家長都在說。
可是現在回過頭來想想，這樣的懲罰方式真的有用嗎？
老師或家長懲罰的初衷，是希望能夠震懾孩子讓孩子聽話，同時重複抄寫也可以讓孩子對某個知識點印象深刻。
但是，懲罰孩子寫作業，與其說是為了孩子，不如說是家長在發洩憤怒，和教育無關。這更像是一種以作業之名的施暴手段。
當“寫作業”變成一種懲罰手段的時候，它在孩子眼裡能不討厭嗎？孩子還可能對寫作業產生好感嗎？
久而久之，孩子對寫作業的牴觸心理就會越來越嚴重。
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那麼當孩子不願寫作業或者對作業敷衍潦草的時候，正確的做法是什麼樣的呢？
答案是：懲罰他，不讓他寫作業。
我知道有的家長可能會問了：“孩子本來就不想寫作業，再不讓他寫，那還不徹底放飛了！”
這樣的孩子的確有，但這並不代表孩子的天性，只是天性被扭曲的後果。
親子教育專家尹建莉分享過她教育女兒寫作業的故事：
有一次，她的女兒圓圓寫作業不認真，寫得鬼畫符一樣，爸爸生氣地責罵了圓圓，父女倆鬧得很僵。
尹建莉沒有懲罰圓圓，而是拿走了她的作業本，並告訴她：“既然你不認真寫作業，那就剝奪你寫作業的資格，以後也不許寫了！”
圓圓看媽媽是認真的，下意識地就要把作業本搶回來。之後，在媽媽的引導下，圓圓意識到了自己應該認真寫作業。
尹建莉把作業本還給了圓圓，這時她應該完全沒有了對作業的牴觸情緒，而是很珍惜寫作業的機會，作業也完成得非常認真。
其實，孩子並不是天生反感寫作業的。當你懲罰孩子不寫作業時，他反而會開始珍惜寫作業的權利。
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懲罰孩子寫作業和懲罰孩子不寫作業，背後折射的是兩種完全不同的教育觀。
懲罰孩子寫作業，一方面是家長對孩子的不信任，擔心不及時管教，孩子就不會學好。另一方面是家長對自己的過於自信，認為自己所做都是為孩子好，都是對的。
這本質上是操縱兒童教育的一種方式。被操縱的孩子會不由自主地把心思放在反操縱上。如果你懲罰我做作業，我會故意不把它做好。因為這個原因，許多孩子討厭家庭作業。
而懲罰孩子不寫作業，把作業當獎品用，是願意相信孩子的成長潛能，相信孩子的本能是自愛和上進，是一種順應孩子天性的教育方式。
往深了說，這樣的教育方式其實並不止適用於“寫作業”，在其他事情上也同樣適用。
當你希望孩子做某件事的時候，不要用“懲罰”的方式，而是用“獎品”的方式。
如果你想讓孩子願意做家務，不要把家務當成孩子做錯事時的懲罰，而要告訴孩子：只有聽話的好孩子才有權利做家務哦，因為懶惰的孩子都是不做家務的。
希望家長們都能明白這個道理，不要錯把“操縱”當成了“教育”。
共勉。
ps：大家有任何關於孩子教育方面的問題，都可以留言告訴小編，讓小編和你一起分擔育兒路上的酸甜苦辣。