自2010年踏上三尺講臺，她已經在教育這片淨土上辛勤耕耘了10個春秋，她愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，卻丹心化雨，滋潤著學生的心靈，她就是民權高中優秀教師孫華。
作為班主任，孫華非常重視學生的思想工作，每次考完試，她總會找班裡學生輪流談話，幫他們分析失分原因，找出減少失誤的方法，解決他們在學習上的困難，同時排解他們的不良情緒和學習上的壓力。
李飛同學家庭條件不好，冬天只有一件黑棉襖，沒有可以換洗的衣服。瞭解情況後，孫華和其他6位老師一起，為他購置了一套冬服。
因父母長期在外打工，學生張明缺少陪伴和關愛，導致性格內向，思想非常偏激，對父母有很多怨言。孫華冷靜思考，積極應對，逐步探尋切入點，開啟他的心結。漸漸地，張明感受到了身邊的關愛，理解到父母為了生活在外打拼的不易，與父母間的距離慢慢拉近，學習更是突飛猛進，目前，考試名次已由原來的倒數提升到中等行列。
教師這個行業，美麗的光環下更多的是奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的越多，對自己家庭犧牲的也就越多。
由於天天早出晚歸，她陪孩子的時間少之又少。年幼的女兒經常問她：“媽媽你能多陪陪我嗎？為什麼總是讓爸爸陪我？”看著孩子渴望和委屈的眼神，她非常難過。作為母親，誰不想多陪陪自己的孩子，可是，她知道，學生更需要她，每當這時，她只能無奈地重複著：“媽媽有時間了一定陪你。”“媽媽，你又騙人。”孩子的話深深刺痛了孫華。帶著對孩子的愧疚，懷著對學生的負責，整理出最佳狀態，孫華又開始了一天的工作。
“兄弟同心其利斷金”，孫華深知凝聚力在教學工作中的重要性，為此，她經常在班內組織團體活動，增強學生的集體歸屬感、榮譽感和凝聚力。作為凝聚班級向心力的硬核，孫華更是處處以身作則、身體力行。2018年，擔任高三年級班主任兼生物課老師的她，工作十分緊張。為保證工作效率，提高教學質量，每次考試都要當天出成績，必要時，還要對部分學生進行面批面改。當時，她的孩子尚小，放學沒有人照料，她只能將孩子帶在身邊，改完試卷已是晚上10點多，而孩子早已睡眼朦朧。
丹心化作春雨灑，滋潤桃李滿園香。2018年，孫華的學生王瀟楓被清華大學錄取；2019年兩次期末考試中，孫華所帶班級的學生有7人進入全校前10名，其中有兩名還進了全市前10名。近年來，孫華老師先後被授予“校教學標兵”“縣優秀班主任”“市優秀教師”等榮譽稱號。
來源:商丘網—商丘日報