高考志願：如何參考3年資料分析定位？兩種方法，超級簡單、實用

高考志願專欄｜《20節課學會填志願》（送資料+報考軟體）

導讀：高考後，如何參考最近3年資料進行分析定位呢？很多家長只會用自己的位次，與目標院校（專業）近3年的位次作簡單對比來分析錄取機會，這並不是最理想的方法。

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今天我們從同位分的角度，探討兩種非常實用的方法，讓您在報考分析時更科學，且更簡單、高效。

一、同位分法分析3年資料

同位分的概念在前面的章節已介紹過，即不同年份排名相同的分數。

如某省理科，2018年5000名對應的是585分，2019年5000名對應的是600分，即2019年600分、2018年585分兩者是同位分（排名相同的分數）。2019年600分考生就可以參考2018年的585分報考（同位分法）。

【例項】2019年湖南理科考生565分（位次18900），用同位分法報考非常簡單：

1．藉助一分一段表，找出18900名在2016－2018年對應的分數（同位分）。

2016年分段表中，18900名對應的分數是557分；2017年分段表中，18900名對應的分數是549分；2018年分段表表，18900名對應的分數是579分。

即2019年565分（位次18900）考生在2016、2017、2018年的同位分分別是557、549、579分。

2．用同位分對照目標院校（專業）錄取資料，進行報考分析。

以報考湖南師範大學為例，該校2016-2018年投檔線分別是544、536、563分，考生在這3年的同位分分別是557、549、579分。即該考生成績在2016-2018年分別超過湖南師範大學投檔線13、13、16分，報考該校被投檔成功的機會很大。

專欄的配套軟體具備位次轉換功能。考生只需錄入自己在2020年高考的位次，可快速轉換出2017-2019年的同位分。軟體視窗的下方，也會始終顯示考生2017-2019年的同位分值，方便考生報考。

二、同位分法分析目標院校（專業）

同位分有兩種用法：一是將今年考生的成績轉換為往年的同位分；二是將近幾年的錄取資料轉換為今年的同位分。

前面我們介紹了第一種用法。下面介紹第二種方法，將往年錄取資料轉換為今年同位分，這種方法操作略為複雜，但也有其優勢。

【案例】用同位分法分析目標高校近三年錄取線：

假設2019年某考生610分，想報考A大學（2016-2018年的錄取線是620、578、603分），用同位分法如何分析呢？需要兩步操作：

一是藉助2016、2017、2018年分段表，分別查詢目標院校投檔線的位次（上圖分別為5693、5465、5570）；

二是藉助2019年分段表，分別找出5693、5465、5570名對應的分數（上圖分別為603、607、605）。

即A大學2016-2018年錄取線大約相當於2019年的603、607、605分（同位分），三年波動不大，平均值605分。假如招生人數變化不大，可以預測610分報考該校被成功投檔的機會是比較大的。

這種方法將近3年的錄取分數轉換為同一個年份的同位分，有一個明顯的優點，能夠比較清晰地看出目標院校（專業）近三年錄取線的波動趨勢。

下圖是一份2019年的報考參考資料，表中將院校近三年投檔線轉換為2019年同位分。考生報考時如果有這樣的資料，將是非常方便的。

當然，這種非常好用的方法，也有一個明顯的缺點：高考成績公佈後，家長要將大批次的院校、專業錄取分數轉換為今年的同位分，工作量很大。對多數家長來說，難以做到。但是，在具體分析某一所院校時，家長們是完全可以使用這種方法的。

使用報考軟體的家長，可以應用這種方法。2020年高考後，家長只需將2020年分段表複製匯入到軟體中，就可以一鍵將所有資料生成同位分。

本篇介紹了同位分的兩種用法，第一種方法非常簡單、實用，大多數家長都適合使用；第二種方法略為複雜，但分析的效果更好。專欄的配套軟體支援位次、同位分的報考方法，家長們可以根據自己的情況選用。