老師的教學能力好不好？新學期老師都會做這3件事，優秀教師必備

關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

開學後換了新老師，家長都會比較焦慮，怎樣才能知道老師的教學能力好不好？總不能等期中考試的成績出來吧？所以家長從和孩子的聊天中得出，新老師很年輕，可能沒有什麼教學經驗。這學期孩子的學習成績“要玩完”，乾脆提前去報名幾個輔導班，別指望新老師能教出什麼好成績。家長對老師教學能力的偏見，往往是存在主觀意識，老師的教學能力好不好？家長該如何判斷？除了多和孩子溝通，觀察孩子在學習過程中的進步，還可以看看老師都會不會做這3件事。

家長願意老教師、名師教書，是因為經驗多嗎？並不完全是，也是因為老教師對課堂效率的把控是非常高的，基本上受學生和家長愛戴的老教師都有一個共同點，喜歡更新和進步，其實在學校裡，多媒體教室最先使用起來，用於教學的反而是這些老教師，他們太希望自己能在老師們這個行業裡，能夠不斷保持進步，這才是教學的目標。無論是新老師和老教師，只要是愛學習，接受新事物的老師，我們家長都可以不必太擔心，難道就沒有別的方法了嗎？小島老師想分享3個方法，如果老師們都去做了，你的教學能力是可以被家長看到的，得到認可也很快。

1、老師們願意嘗試網際網路教學

在上學期，不少老師是被動接受線上教學的模式。其實很多老師不願意用這種方式，也不太會用網際網路教學。就拿平時的教學工作，有些老師找課件，找資料就一下在網上找到了，有的老師就找不到，只想用現成的。沒有網際網路屬性的老師，他的很多教學經驗其實是自己總結的，並不是說這些經驗不好，而是很難和現在的學生學習訴求進行匹配。老師不光是教學生，更應該讓自己也處於不斷學習的一個狀態裡，願意去嘗試網際網路教學的老師，都有一顆願意改變的教學願景。他們在遇到教學問題時，會更積極和主動來解決。

好的老師，都會從網際網路上學習。找磨課的影片、找教學練習的資料，甚至是期末考試給學生找練習卷子，都需要老師去付出，並且讓自己的內容不斷被分享，你才能更有效地找到教學生的進步方式。一個好的老師，不會是隻憑藉自己十幾年的教學經驗，而是願意擁抱網際網路教學模式，構建一個多元化的教學空間，關注學生的核心素養，去篩選優秀的教育方式，讓你的課更具有競爭力。成為網際網路教育的終身學習者，這樣的老師，家長還有什麼理由擔心教不好自己的孩子呢？

2、設計教學反思，針對不同班級裡的學習現象，進行總結和分析

我們常說的教學反思，並不單單是老師寫在教案上的一兩句教學總結。而是能夠針對不同班級裡的學習現象，自己的學生身上的具體學習問題，進行總結和分析，並且提出有效的解決方案，去落實與執行，幫助學生變得更好。而且好的老師都會保持一顆謙虛的心，在教學過程中不斷進取，去最佳化自己的方法，而不是把經驗重複使用。你的教學經驗在某一屆學生身上可能特別起作用，但是換了一屆新的學生，每個孩子都是獨立的個體，你的教學經驗就需要因材施教了。

在教學上很厲害的老師，都不會只關注教，而關注更多的是學，如何引導學生自己去學好，把知識點掌握好。教學的同時，不光把知識點教會了，還培養了學生的學習方法和習慣，這是好老師能做到的。家長們如果經常收到老師的教學反饋，在反饋中，可以看到老師關注到的都是學生在學習過程中的細節，說明這是一位教學能力超群的老師，你無需擔心他的教學經驗，可能只有1-2年，比起10-20年的老師，這些老師更善於觀察學生，是真正把教育放在孩子身上的老師。

3、擁抱新技術，引導學生們多閱讀

在我的教學實踐中，一旦有新的教學模式、產品出現，我們老師都會爭先恐後去試用，願意擁抱新技術的老師，他們除了自己特別愛學習和愛鑽研，也願意和學生去分享新技術、教育新觀點、和家長溝通，引導學生們多閱讀。閱讀在語文學習過程中的重要性不再累述，而好的語文老師不是隻給家長推薦書目，而是真正把閱讀的教學沉澱在每一次語文課堂裡，讓學生們在不會不覺中，提高對語文學習的興趣。而且以新技術改造後的教室和課堂，其實都是為了讓我們的學習更加有趣。

家長們判斷一位老師好不好，總會以教學時間的長短來判斷，這就忽略了老師在實際教學過程中的努力。好的老師他們都願意做：網際網路教育的探索者、教學反思的先行者、擁抱教學新科技這3件事，只要我們在家校溝通中，你看到孩子的老師正在做這三件事，那麼一點都不用擔心老師的教學能力了。關於如何判斷新老師的教學能力，你還有什麼好的建議和想法？歡迎留言評論。