孩子總愛買買買運用好“燈塔思維”，輕鬆養成孩子正確消費觀！

但是說到底，家長們也不能事事都順著孩子來，畢竟這樣會縱容孩子養成不好的習慣。

可是直接拒絕孩子，也顯得太過殘忍，或許會讓孩子感覺父母對他太過冷淡。

拒絕和不拒絕都很兩難，想要平衡兩者之間的關係，實際上我們可以運用一下"燈塔思維"。

日本電影《佐賀的超級阿嬤》中講述了這樣的一個故事，泰斗昭廣外婆家境貧窮。

但是她還需要養育七個孩子，日子過得捉襟見肘，泰斗昭廣外婆從來不會避諱在孩子面前談論貧窮，但是她卻從來不會在孩子面前哭訴貧窮。

在泰斗昭廣外婆的教育下，七個孩子都成長過得非常優秀，等他們回想起曾經的過往的時候，印象最深刻的還是外婆給他們帶來的教育。

雖然他們生活貧困，但是內心卻有著一盞永不泯滅的燈，而這盞燈照亮了他們前進的路。

教養孩子的時候，從來都不是應該注重自己擁有多少，而是應該要知道自己可以給與孩子多少。

善用"燈盞思維"才能夠培養出更加優秀的孩子，讓孩子有健全的人格和思維。那麼，作為家長，應該如何培養孩子健全的思維呢？

不少家長在拒絕孩子的請求的時候，通常會美化一下自己拒絕的理由，亦或是和孩子哭訴自己的不易。

家長們的出發點是好的，想要告訴孩子生活不易，希望孩子可以明白家長們的苦楚，所以在孩子提出請求的時候。

他們會這樣對孩子說："你知不知道我工作多辛苦，才轉賺了這麼點錢，你能不能懂事一點"，又或者是"我們家房貸車貸都要還不起了，還買玩具？"

和孩子哭窮，自會讓孩子的內心變得更加壓抑，或許在父母的哭窮聲中，孩子會放棄購買玩具的想法，但是同時在孩子的心理也會埋下自卑怯懦的影子。

因此在孩子提出自己的請求的時候，家長們千萬不能過度渲染當下的近況，而是應該實話實說。

如若是覺得孩子浪費，可以和孩子們說家裡已經有這個玩具了不能這麼浪費，如若是真的沒有條件，也應該告訴孩子，家裡經濟情況不是很良好，但是我們可以一起努力，爭取早日將玩具買回家。

當孩子被玩具吸引的時候，當下孩子對玩具的慾望會達到最高值，但是等衝動過去，或許孩子對玩具的喜愛也會退卻，而作為家長，我們應該提早讓孩子學會取捨。

讓孩子明白哪些是生活需要的，哪些只是他們當下想要的。

比如在逛超市的時候，孩子們哭著鬧著想要吃零食，家長們可以告訴孩子，我們今天來超市的目的是買大米，媽媽只准備了買大米的錢，如果你用買大米的錢去買零食，我們就沒有飯吃了。

時常進行這樣的場景教學，孩子們會在生活中，逐漸有了區分需要和想要的意識，當他們再次遇到這樣的抉擇的時候，也會做出比較正確的選擇，會率先考慮需要的東西而不是想要的東西。

父母用比較的教育方式最大的一點好處就是，可以讓孩子覺得選擇的主動權掌握在他們手中，父母給了他們做選擇的機會，而不是用命令式的語氣，強制他們服從父母的想法。

人的需求都是無窮無盡的，孩子也是一樣，作為父母我們不可能滿足孩子所有的需求，但是我們也不能掐滅孩子對需求的渴望，這是他們前進的動力。

所以父母應該要學會引導孩子，自己朝著內心的需求努力，當孩子想要一樣比較昂貴的禮物的時候，家長們可以給孩子制定一個目標，告訴孩子，只要他們完成這個目標就能得到這樣禮物。

當獲得禮物的那一刻，孩子也會有參與感，需要透過努力才能完成的目標和需求，會讓孩子更有珍惜感，這樣的禮物在孩子內心看來，會更有分量。

比父母隨意答應他們，滿足他們的需求要好的多。因此即便父母有能力滿足孩子想要的一切，也應該要為孩子設定一些需求門檻，讓孩子有自我努力的過程，才會鞭策孩子不斷進步。

當孩子有需求的時候，直接拒絕是最下等的方式，比起家長們和他們說"不行""不可以"的方式，家長們更應該學會如何轉換孩子的需求。

在拒絕孩子的時候不要太過直接了斷，可以告訴孩子這樣東西太過昂貴，如果他想要這麼昂貴的禮物，必須要做出一些努力，媽媽可以將這樣東西，當做獎勵送給她，也可以把這個當成生日禮物送給孩子，將拒絕轉換為期待。

孩子的思想很大程度上是由父母給予的，在教養孩子的時候，父母用了怎樣的教育方式，孩子就會擁有怎樣的思維人格。

因此在育兒的道路上，父母應該格外慎重，千萬不要圖一時方便，讓孩子揹負貧窮的心理枷鎖。

物質上的貧瘠和生活上的貧瘠並無直接聯絡，生活上的不富足也無法妨礙父母給予孩子一個富足精神世界，重要的是，父母應該如何去做。

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