【網言】
今年畢業的大學生，除了找工作、考研、出國外，還有個選擇：讀第二學位。據報道，近日，教育部發通知稱，第二學士學位教育作為大學本科後教育，是培養複合型人才的重要渠道。去年7月被停止招生的第二學位，又回來了。
除了現實因素，第二學位還有很多作用，比如促進跨學科、培養複合型人才，提升學生的創新創造能力。只是，這些作用的顯現，需要有一個過程，離不開個體的努力。認知上統一後，實踐中則要回應一個問題：我們做好了迎接第二學位的準備嗎？據悉，教育部將重點支援高校在國家急需的公共衛生與預防醫學、應急技術與管理、電子資訊、大資料、網路空間安全等相關領域增設第二學士學位專業。這透露了兩個思路，一是抓重點急需專業，二是將賦予高校一定的自主權。這對高校來說意義重大，但在實際操作中，還需要考慮得更細。比如，公佈的專業多是理工科的，對於文科生，能不能出臺些利好政策呢？此外，高校也面臨一些實際問題，如學生宿舍緊缺等。當然，更長遠的問題在於，待第二學位的學生畢業後，社會的認可度如何？這其實也是眼下學生們十分在意的因素。讓政策的善意，個人多元化選擇，與尊重知識、鼓勵學習的社會氛圍同頻共振，最大限度呵護好公眾的利益和願望，才是第二學位的完整意義。對此，我們要做的還很多。
（原載於澎湃新聞 作者：陳曦 摘編：王營）
《光明日報》（ 2020年06月17日 02版）
來源:光明網-《光明日報》