“媽媽，為什麼1不叫2呢？”被孩子的問題難住，家長該如何化解

　　“媽媽，為什麼1不叫2呢”？

　　如果你的孩子問你這樣的問題，你會如何回答？你會不會說，哪那麼多沒有用的問題，1就是1啊！如果是這樣，你無形中正在扼殺孩子的好奇心。

　　我小時候就總在心裡想“為什麼藍色叫藍色，而不是叫綠色呢”？但是我從來不敢問我媽，我怕她不耐煩的語氣和表情。於是我錯過了很多認識這個世界的機會！

　　所以當我的孩子問我這個問題的時候，我耐心地告訴他，這是因為阿拉伯數字就是這麼命名的。於是孩子的問題又來了，阿拉伯數字是怎麼來的呢？這個問題確實把我難倒了。

　　我誠實地跟孩子說，“媽媽也不知道，但我們可以一起去問問，它肯定知道”。這裡的它值得是擺在我家書架上的《十萬個為什麼》、並且搜尋了很多關於阿拉伯數字的研究，我領著我家孩子，來了一場關於“阿拉伯數字”的探索。

　　阿拉伯數字的由來

　　在瞭解這個阿拉伯數字常識的過程中，我深刻地認識到了自己的淺薄，原來阿拉伯數字並不是阿拉伯人創造的，而是印度人。在公元700年左右，阿拉伯人，征服了旁遮普這個地區，發現當地人的數學水平很高，於是也想要把這種數學方法學過來。

　　當時抓了一個印度北部的數學家，於是將數學的符號、演算法教給了阿拉伯人。從此阿拉伯人開始使用這種方法，而阿拉伯當時比較強大，於是將這種記錄數字的方式、方法傳給了西班牙，而西班牙又傳給了歐洲，於是很多人都將這種數字命名為阿拉伯數字。

　　而阿拉伯數字以前1、2、3、4、……0的表示方法，也暗藏玄機。每個數字的寫法，其實暗藏了有幾個角，比如數字1的寫法就有1個角，數字2的寫法就有2個角，數字3的寫法就有3個角，以此類推，才有了之後的計數法。看到這裡的時候，不得不在心中佩服起古人的智慧！

　　當我給孩子用這種方式普及完數字的由來後，他不但對《十萬個為什麼》這套書產生了濃厚的興趣，並且不知不覺中就學會了寫0-9，這讓我很驚訝。我家孩子，也是從那天開始才明白數字的真實意義，明白了數字與數量的關係。

　　為什麼要給孩子科普？

　　其實很多家長都很重視孩子的教育，但是對於科學知識的普及卻少之又少！隨著生活條件變好，生活更加便利，孩子需要做的事情更少，於是很多孩子五穀不分！其實這背後的本質原因是科普知識缺乏的。為什麼要給孩子科普呢？

　　我希望孩子遇到地震時，能有相關的科普知識，為自己能獲得更多的生存機率。我希望如果某天孩子在山間野遊的時候，遇到毒蛇不因為驚慌尖叫而激怒毒蛇，只需輕輕走開就好。或許這種事情家長覺得遙遠，但我至少希望每次打預防針的時候，我不用連哄帶騙。

　　讓孩子在內心之中瞭解，為什麼要打預防針？預防針是如何保護自己身體戰勝病毒的？我希望孩子瞭解水火無情，因為了解其中的科普知識，孩子就能更好地避免危險。所以作為家長，不應該無視孩子的每個問題，每個看似簡單的問題背後，其實深藏的是很多成人都不懂的科學知識。