初中期間，有一個問題值得大家注意，就是為什麼入學時成績差不多的學生，在三年同班同學同老師的學習後，差距會越來越大，中考的成績也是天差地別？這一現象在小學的時候還不是特別明顯，或者說是事態還不是那麼嚴重，但是在中學期間卻被無限放大，有的學生入學時平平無奇，最終卻考上重點中學；但有的學生一鳴驚人，但中考成績就差強人意……
我們可以把目光聚焦在下面這兩個時間點上，透過對比發現，這兩個時期，是初中生分層的重要轉折期。
第一個重要時期是初一的下學期，這個學期是個初見分層的時期。在這個學期裡，會淘汰掉一些“偽學霸”，還有一些在初一上學期沒有好好打基本功的學生。雖然此時看上去的差距不是很大，並且還留有很大的彌補餘地，但是往往越是這種看上去“無傷大雅”的小問題，越容易被同學們忽視，自然而然就失去了彌補的機會。
再加上，經過上學期幾個月的學習之後，大家也迎來了初中階段第一個厭學期。此時初入初中的興奮勁兒已經過去，如何克服厭學心理成了學生們的首要難題。並且從這個學期開始，課業壓力逐漸增加，同學們真正開始接觸較難的知識要點，如果不能抵住壓力，就會讓同學之間的差距越來越大。
第二個重要時期是初二下學期的暑假到初三上學期，這個時期是一個隱藏的彎道，容易被忽略，但也特別容易讓其他同學彎道超車。其實超車的學生不在少數，初二下學期的暑假，有不少同學會選擇把課本帶回家，學習和消化這兩年來的知識點，其實這不僅是在鞏固，也為初三上學期的一輪複習打下了基礎。
這樣的行為從某種意義上來說是搶佔了先機，讓他們的複習週期比其他同學的多了一輪。也就是說，我們以為的一輪複習，對於這些學生而言，已經是二輪複習了。
最重要的是，這是中學中第二個厭學期，也是最危險的厭學期。此時的分層已經非常明顯，有的同學在看見自己的成績和高中錄取分數線有極大差距時、在叛逆期的推波助瀾下，他們就出現了厭學心理。在這個階段，所有的同學都在蓄力衝刺，若是此時不能克服厭學心理，就會不進則退、喪失鬥志，自然也不能期望中考時可以有一個好的成績。
有這兩個重要的現象，我們可以發現，學習中最重要的，其實還是克服厭學心理。從那些會學習的學生身上，我們可以總結出許多學習的要點。
老生常談的學習方法自是不必多說，預習複習是學習的法則不可改變。重要的是，這些會學習的學生，他們接受知識是主動的。對他們而言，學習這個行為不是被迫，是興趣使然。
這一點非常重要，這不僅決定了一個學生的學習狀態，還影響著一個學生能否完整地吸收和善用學到的知識。同學們如果不能讓自己對學習產生興趣，那麼就強迫自己學會堅持，日積月累後，除了發現你會對學習產生興趣外，你對學習的堅持，會轉化為忠誠，自此，學習會成為伴你終生的好習慣。
那些會學習的學生，意志力都非常堅定，很有耐性。對於他們而言，度過厭學期長至一個星期，短則一個晚上就過了。這是因為他們有足夠的耐性和理智，可以不受他物影響，心性不動如山，厭學心理自不攻自破。想要做到這一點其實很不容易，但這也是教育的目的之一，教育並不是要教出“滿分人才”，它更求踏實，更求靈活。
學習好終究是建立在某些品質和能力之上的，如果為了成績而學，或許在當時會獲得一個不錯的成績，但是再過幾年，今天死記硬背下來的東西一定會離你而去。跨過學習品質和學習能力求學習成績幾乎是不可能的，即使有，那也是旁門左道，並不踏實和長久。