程雪琴，出生於1989年，目前任教於江西省上饒市鄱陽縣田畈街鎮中學。疫情期間，她開了影片直播課，收效不錯。
你的夢想是什麼？
如果這句話問的是21歲時的程雪琴，她會給出各種各樣的答案，除了當一名教師。這是2010年，21歲的程雪琴以定向師範生的身份從江西上饒師範學院畢業，進入上蘭學校任教。自此，程雪琴開始了她夢想中從未出現過的教師生活。更讓她想不到的是，十年後的自己會如此熱愛這份“陰差陽錯”開始的事業。
從上蘭學校到蒔山學校再到田畈街鎮中學，十年間，程雪琴的夢想，從沒想過當教師變為在教學路上越走越堅定，從一個初出茅廬的青澀大學生變成了學生眼中課堂有趣、可以分享小秘密的老師，從一個非科班出身的數學老師變成了每年都拿獎的優秀教師。新京報記者楊菲菲
藉助洋蔥教學，她開起了數學直播課
“現在我們來試著看一下這道題怎麼做。”電腦一端的程雪琴按下了洋蔥學院上數學課的暫停鍵，開始讓學生們自己學習解答。幾分鐘後，程雪琴再次點選影片的播放鍵，跟學生一起看答案。螢幕另一端的學生如果有不明白的地方，程雪琴就會一次又一次地按下暫停鍵，一點一點給他們講解，直到學生掌握了全部的知識點。
這樣看似在大城市學校才會見到的場景，在江西的一所鄉村中學裡，每天都在發生。作為田畈街鎮中學八年級和九年級的數學老師，程雪琴利用洋蔥學院給學生們上課由來已久。
2015年，程雪琴調到田畈街鎮中學任教，初中數學的教學難度讓她偶爾會感到吃力。與此同時，學生們兩極分化的學習基礎也讓程雪琴頗費腦筋，“學習成績好的要提高做難題的能力，學習成績中下的學生要提高自己的基礎知識，大家的需求都不一樣。”傳統的課堂教學模式過於死板，沒有趣味，孩子們也不愛聽。程雪琴開始在網路上搜索教學方法，無意間接觸到了一款線上教學軟體——洋蔥學院（前身為洋蔥數學）。
沒有真人老師，都是平均5-8分鐘的動畫影片，生動直觀展示一個個抽象的知識點或解題思維；內容對應全國12個版本的課內教材，適配學校日常教學進度的每個章節和知識點，在課中、課後還配有豐富的練習題，可以向學生一鍵推送……程雪琴動心了，她開始把自己在洋蔥學院上看的各種教學影片搬到課堂上。“洋蔥對我幫助很大，讓我對初中數學有了更加系統的認識。”程雪琴告訴記者，這樣的課堂也受到了學生們的歡迎。
疫情期間，江西開通了“贛教雲”線上教學平臺，採用提前錄製教學影片的方式，把課堂從線下搬到了線上。但是因為缺乏互動、學生獨立思考時間不足、注意力容易轉移等原因，學生們的學習效果並不是很好。
情急之下，程雪琴又想到了洋蔥學院，於是她在釘釘上開了影片直播課，一邊播放洋蔥的影片，一邊給學生講解難點，“我都會讓學生預習課本，然後課堂上再做一些針對知識點的鞏固練習題，這樣學生們會吸收得比較好。”
“疫情期間，很多班的學習成績都沒有進步甚至是退步了，但是我們班因為有洋蔥學院的幫助，成績不降反升，所以一下子就突出來了。”程雪琴告訴記者，在今年6月5日剛結束的期中考試中，八年級全年級數學110分以上的有11個，她的學生就有9個。
“非科班”出身老師的逆襲
2017年指導教師市級數學優質課一等獎、2019年市級數學優質課二等獎、數學一師一優課二等獎、連續四年獲得優秀教師稱號、2020年被聘為縣級初中數學組命題人……學生成績好，自己榮譽證書一堆。看到這些，普通人很難想到，程雪琴是個“非科班”出身的數學老師，更想不到她是陰差陽錯才走上教師這條路的。
程雪琴告訴記者，自己的人生夢想有很多，卻從來沒有教師這一項。以定向師範生的身份畢業後，考慮到大學專業是初等教育學，程雪琴給自己的定位是一名語文老師。但是因為同樣被分配到上蘭學校的同事覺得自己教不好數學，陰差陽錯，她成了一名數學老師。
非科班出身，程雪琴給自己數學老師的身份加了這樣一個定語。在程雪琴看來，要想當個好老師，必須在課堂上下功夫，必須用心教好學生，才能對得起學生、對得起學生家長。
發自肺腑地對學生好，這是很多學生對程雪琴的評價。
為什麼會這樣？因為程雪琴堅信，一個好老師是可以改變人的一生的，“我想做這樣一個老師。”
“我自己是知道老師有多重要的。”程雪琴跟記者分享了自己年少時，學習成績由好到壞，後來因為老師的緣故，成績再次好轉的經歷。
年少時，程雪琴也是個聰明好學的孩子，學習成績一直在班裡領先。初中時，因為頻繁更換班主任，無人管教，程雪琴的成績從全鎮前幾名一落千丈。直到高二那一年，程雪琴遇到了一位數學老師。
“我的數學老師個子很矮，帶著一個茶色的近視眼鏡。但是我那會兒不知道近視眼鏡還有茶色的，我以為是墨鏡。”程雪琴私底下一直笑話數學老師，沒想到這件事被數學老師知道了。“我現在依然記得他說的那句話：有些同學自己沒用，還笑話別人。有底氣才能笑話別人。”被數學老師的一句話刺激到，程雪琴暗暗下定決心，“我一定要學好數學。這樣我就有底氣了。”高三那年，成績幾乎倒數的程雪琴在一次數學競賽中得了獎。
偏僻的山村學校，她是學生口中最親的“姐姐”
任教十年，程雪琴至今無法忘記自己在第一所學校當老師的過往。
“那是一個很偏遠很落後的學校。兩層樓，教室的窗戶上都沒有玻璃，只有油紙袋。地也不是水泥地，都是泥土地。”程雪琴說。2010年元宵節過後，還沒畢業的程雪琴來到了上蘭學校實習。上蘭學校位於江西省上饒市鄱陽縣金盤嶺鄉上蘭村委會張家村，是一所九年一貫制學校，有300多名學生。程雪琴在這裡待了4年。
學生少、年級多，這樣的情況讓老師們變成了“多面手”，幾乎每一個老師都“身兼數職”。2010年，上蘭學校給小學生開設了英語課。剛畢業的程雪琴被“委以重任”，不僅要帶初一和初三兩個年級的數學課，還要兼任三、四、五、六年級的英語課。
“那個時候並不覺得累。”程雪琴說，剛出校門的自己秉持的是在學校裡學到的教育方式，“要平等地對待每一個學生，要多鼓勵他們。”有的學生家庭狀況不好，想要放棄讀書，程雪琴就給他們講自己的親身經歷，講外面的世界有多精彩。有的學生中途輟學又重返校園，學習跟不上，程雪琴就課上多鼓勵、課後開小灶。學校硬體設施不足，孩子們沒有娛樂活動，程雪琴就提前下載好電影，用自己的電腦播放給他們看。
春天到了，山坡上開滿了映山紅，程雪琴帶著學生上山看花。秋天，帶著他們去挖筍。綠草遍地的時候，程雪琴和學生們在山坡上做遊戲。對於山裡的孩子而言，大山的景色是見慣了的，但是程雪琴帶著他們一起看風景的經歷卻是新奇陌生而刺激的。
山裡的孩子讀書晚，再加上輟學的經歷，程雪琴的學生中，年紀最大的男孩子都已經18歲了，只比程雪琴小三歲。年齡差距小，再加上程雪琴與其他老師不同的教育理念，漸漸地，程雪琴成了學生口中最親的“姐姐”。
即使程雪琴換了學校、學生們已經畢業，還是有很多學生跟程雪琴保持聯絡，他們成群結隊地去看程雪琴，有的邀請她參加自己的“升學宴”，有的跟她分享自己談戀愛的訊息。
堅持自我提升，渴望去大城市看一看
“對待初一的學生要嚴，要給他們定下規矩，培養良好的學習習慣；對待初二的學生要多鼓勵多溝通，因為他們正在爬坡期；對待初三的學生，要多給他們‘打氣’，畢竟臨近中考，一定要注重他們的心理健康，排解心理壓力。”在十年的教學生涯中，程雪琴總結出了對待每一個階段學生的不同方式。
程雪琴不放過每一個可以自我提升的機會。洋蔥學院向鄉村教師無償提供資訊化教學培訓，透過定製的資訊科技應用能力提升課程體系，全方位助力鄉村教師提高資訊化教學能力，促進專業發展。2019年11月，程雪琴向洋蔥助教行動發起申請，正式成為一名洋蔥學院公益資助的鄉村教師。這意味著，程雪琴此後不僅可以解鎖更多洋蔥學院上的付費課程，還可以提高自己的資訊化教學水平。
在外人看來，程雪琴是一個自帶先進教育理念光環的優秀教師。但只有程雪琴自己知道，她有多渴望去外面的世界看一看。
“缺少進修學習的機會。”程雪琴說，自己一直想去大城市的學校看看，見識見識大城市先進的教育方式和教育理念，“在一線教學，你會發現很多時候我們的教育還在原地踏步，但是我們的學生在不停地接觸新鮮事物，他們一直是‘弄潮兒’。如果教育方式不變，我們是教育不好學生的。”
分男生、女生開生理課，每個學期組織召開一次家長會……儘管有些“格格不入”，程雪琴還在堅持，“做人做事要將心比心，我作為家長希望我的孩子遇到什麼樣的老師，我就會努力成為這樣的老師。這就是我做教師的理念。”
當記者問到這樣的堅持是否有意義時，程雪琴笑了，她說，“不要計較得失。我相信把真正熱愛的事情做好，時間一定不會辜負你的。真心對待一定會換得真心。”
同題問答
新京報：你現在最想改變的是什麼？
程雪琴：我最想要留住農村的優秀生，透過改變自己的教學方式方法，讓自己成為一名優秀的人民教師，同時也想利用改變自己從而達到影響他人。
新京報記者 楊菲菲 編輯 董玫 校對 賈寧