作文的高分不僅僅靠技巧，內容更關鍵；就像人的漂亮不只靠皮囊，精氣神更重要一樣。
大作家的作品，往往會有自己的風格，所謂風格，就是作品的精氣神。
以中國古典詩歌為例，有些詩人的風格，同學們是能張口就來的，比如：
李白的飄逸灑脫，杜甫的沉鬱頓挫，張九齡的委婉蘊藉，劉禹錫的清俊明朗，李商隱的清麗俊逸，范仲淹的蒼涼悲壯，蘇軾的曠達豪邁，李煜的傷感細膩……
詩人們的風格，不只是些概括說說的詞語。
就好比酒的醇美，語言表達不了，只能嚐出來。作品的風格也一樣，上面的概括僅僅是標籤，也要讀後方知。認真讀一讀他們的作品，同學們便會有一種若有所悟的感覺。
作家的作品要有風格，方能文壇佔有一席之地，甚至能流傳後世。如果僅僅是千人一面，則必定會淹沒在歷史的長河中。
說完了古代的詩人，再說說大家的作文。
先前有篇文章我提到過的，為什麼大家筆下的父母，往往是同一種性格？為什麼筆下的事件，總是顯現出濃濃的套路的味道？
生活中每個人都不一樣，但是到大家的作文裡，卻長成了千人一面的樣子。
生活中的每件事兒都有每一件事兒不同的地方，但是在好多同學的作文裡，卻被表述成了一件事兒。
你們也都知道這是個問題，上一次我提醒大家要從對寫作的基本認識上找原因。
他山之石可以攻玉，這一次我們再換一個角度。
如何讓作文中呈現出自己的特點？其實可以從風格的建立上來考慮。
剛才我們說過一些作家，其實你們每一個人個性也都不一樣，一般來說，女孩子比較細膩，男生比較豪放，所以女生會覺得李清照的詞有趣兒，而男生則應該喜歡辛棄疾和陸游；當然也有例外的，如假小子也是豪放的，不少男生可能是喜歡細膩的作品。
其實我們每個人的閱讀視野，也就是我們文章的靈感所在。
今天是希望大家借鑑散文的筆法，擺脫學生腔調。
為什麼要擺脫學生腔調？20多年的中高考閱卷實踐，感覺最不耐讀的就是學生腔調。那種千人一面的感覺，幼稚且不成熟的文筆，註定得不了高分。
無論從得分還是從現實思維的提升來說，我們都得擺脫學生強調。
無論中考還是高考，都是一種選拔性的考試，你要成為優勝者，就要超越於同齡人。和同齡人比什麼？當然不會比誰更單純幼稚，而是要比誰更思維縝密，誰更成熟！
之所以反對學生腔調，也不是要大家裝腔作勢。
既要有青春的活力，又要有成熟的思維，還要有熟練得體的表達。
平時卓有成效的閱讀，適度的寫作訓練，是能讓大家達到這一高度。
今天我們講借鑑散文筆法，想要借鑑，首先需要去讀散文。如果平時有讀書的習慣，能自己去讀一些名家的散文，固然是好。
即使迫於應試的壓力，在固定的時間裡，去讀一些散文，也會有提升。
課本上自然選了許多不錯的散文，比如朱自清的《背影》，當年教初中語文，在我的帶動下，班級至少有半數同學能全文背誦的，語文學得好，很多時候需要背誦的功夫。
如果能有一些經典的篇章打底兒，會背誦，會賞析，閱讀便不成問題，對寫作也有相當的助益。
這裡面要給大家一個很重要的建議，挑幾篇自己感興趣的文章，無論是抒情散文還是寫人記事的散文，篇幅不要太長的，嘗試著背下來。
當你能把這些文章背下來，走進考場的時候，便會成為你寫作文的模板，無論是在語言上，結構上，還是風格上，都會帶給你意想不到的好處。
除了背誦之外，還要有解讀文章的功夫。說的簡單一點，就是能看出一篇文章的好。
如何看出一篇文章的好？這裡給大家舉些例子。
如2019年天津卷高考散文閱讀《薩麗娃姐姐的春天》原文的開頭：
這篇文章其實是講沙麗娃姐姐的創業故事，卻寫的充滿著詩情畫意。
大家可以去想，一個人創業一定是充滿艱難，輕輕鬆鬆的創業，那只是童話裡才有。這篇文章的一開篇寫呼倫貝爾草原春天的遲來，植物生長的艱難，其實也能讀出一些意味。
在色彩上展現了季節變化過程的緩慢，草原春天的特點用8個字來概括，引用古詩文和別的地方對比，突出特點，也文采斐然。
這裡想給大家一些建議，當大家寫文章的時候，也可以考慮把一些古詩詞用上，必定會給文章增色，旁徵博引，文采斐然，自然會遠離學生腔調。
原文比較長，我們只引用到這裡。其實還遠遠沒有到寫人的地方。呼倫貝爾草原，只是這一個故事的自然背景。
下文會有人物出場，是千百年的牧業傳統。有老祖母接生羔羊，有薩麗娃姐姐逃離草原又返回草原，對歧途的糾正，對傳統產業的繼承和發揚。
把這一段單獨的列出來，是有矯枉過正的想法。因為我們平時讀到文章當中寫景的，絕不可能這麼長.
好多同學作文缺少景物描寫。只是泛泛敘述的多，很多情感呈現無處安放的狀態，萬不得已的時候，就讓情感生硬的裸奔。
如果筆法單調，缺少騰挪變化，沒有層次感，沒有縱深感，想不學生腔調很難。
想擺脫學生腔，除了對一些技法的借鑑，更重要的是提升自己的思維層次，說的簡單一點兒，就是能從日常生活的現象中發現哲理。
如朱成玉的《把生活變成詩歌》，單看標題便是充滿著詩意，也非常有哲理的，文中有這樣的句子：
（我的耳朵進了一隻小飛蟲）
奶奶取出一滴清油，她說，往耳朵眼兒裡滴幾滴清油，就可以把飛蟲的翅膀粘住，然後憋死它。母親卻讓我站起來，把耳朵對著明亮的燈泡，像變魔術一樣附在我的耳朵邊喃喃低語：蟲兒蟲兒快出來，給你光亮讓你玩……果然，不一會兒，蟲兒就慢慢爬了出來，圍著燈泡快樂地旋轉起來。母親說，蟲兒最喜歡的是亮光，哪裡有亮光，它就會朝哪裡飛。
各位同學一定能看得出，這是對比，都是出於愛，奶奶和媽媽各有各的辦法，而媽媽的辦法更科學。
再來看，這篇文章的幾句話：
一件事情，當我們擁有解釋權的時候，一定要讓它有最好的結果。理性的思維固然值得提倡，但更多的時候，詩意的解釋，是超越於冰冷的說理的。
“人生也是這樣，當你被一件事情困擾的時候，想沒想過換一種方法來解決它呢？我們每個人，無法主導生命，卻可以“改編”生活。那個時候，你會覺得生活是一種很詩意的勞作，而並不僅僅是從一個肩膀到另一個肩膀的疼痛。”
這是文章的倒數第2段，更是直接的說本文的主旨。
像這麼好的語段，我建議大家多背一些，剛才講希望大家能背誦一些全文，如果時間實在緊，退而求其次也是可以的，把一些精彩的段落牢牢記住，而且多想幾個能應用的角度，那麼當我們在寫作文的時候，便會煥發光彩。
比如：
就像剛剛舉的這一段，便有著無窮的妙用，在這樣例子的啟發下，某同學如此寫道：
（雨後來到菜園）我踩著泥濘，忐忑不安的走向牆角，準備看看那朵小花到底還在不在。果然，它被剛才的狂風驟雨折磨的面目全非，小小的嬌豔的花朵已經凌亂，卻依然指向天空。而且更多的小小的花苞，已經在孕育。一朵不知名的小小的花尚且如此，我們的人生又該如何？因為種種境遇無法擺脫風雨，你卻擁有生長的權利。我們每個人的一生，不也可以活成花兒一般的鮮豔嗎？一次凋零，應該成為下一次綻放短暫的鋪墊。我抬起頭，彩虹鄭美麗綻放。
這一段小小的例文，一定會給大家許多啟發。也許諸位的第一印象是，這兩段風馬牛不相及，會有什麼啟發？
恰恰也就在這裡。做自己生命的主人！讓尋常的事物綻放哲理！
不是嗎？
這一篇我們講的是散文的筆法，散文的最大特點是什麼？形散神不散！
當你的作文想要下筆的時候，一定要圍繞主題，展開合理的想象。由實到虛，僅僅是手段是方法，比這更重要的，是你要借景抒情，託物言志，講出你心中的哲理！