新華社北京8月20日電(記者沈文)新時代教育資訊化應該怎樣實施，怎樣讓高校學生比較滿意？來自多所知名高校的專家認為，必須注意用“實現學習主體可理解、學習服務可定製和教學情境可計算”的“三可”方法來檢驗教育資訊化的實際效果。
在8月19日舉辦的2021全國教育技術學專業院長(系主任)聯席會暨“新時代教育技術發展與學科建設”研討會上，西安電子科技大學校長楊宗凱教授做報告時說，當前我國教育資訊化已進入到從起步應用向融合創新推進的關鍵節點。他結合一線教育實踐提出，要注意用“實現學習主體可理解、學習服務可定製和教學情境可計算”的“三可”方法來檢驗教育資訊化的實際效果。北京師範大學副校長陳麗認為，“網際網路+教育”在一定意義上可以說是科技生產力引發教育生產關係變革的起點，要用這樣的態度去破解“網際網路+教育”的學術難題，要在這個著力點上推動“網際網路+教育”的發展。
2021全國教育技術學專業院長(系主任)聯席會暨“新時代教育技術發展與學科建設”研討會在首都師範大學舉辦。此次會議由教育部教育技術專業教學指導分委員會主辦，首都師範大學教育學部承辦。會議設有1個主論壇和5個分論壇，來自全國110所高校的專家學者線上參會。他們圍繞教育技術學科建設與發展、新時代創新教學模式和方法、一流專業與一流課程建設、教育技術學科人才培養、智慧教育學科建設等議題，共商教育技術學專業發展與人才培養轉型之策，共有1.7萬人次線上觀看直播。
來源:新華網