有人說，即使是一個家庭養出來的孩子，也會有人是學霸，有人是學渣，所以家長對孩子的教育起到的效果還是很微小的。但是家庭環境會不會影響到孩子的學習，自然老師最有發言權。姑媽在小學當老師一干就是幾十年，帶出來的學生也不計其數了，對於大部分孩子來說，家庭環境還是會影響到孩子的，特別是以下幾種型別的父母，多會養出來學渣：
喜歡打擊孩子，挫傷孩子自信心的父母
對於小學的孩子來說，學習習慣和學習興趣的培養肯定比學習成績更加重要，這個時候除了老師的引導，家長給孩子的教育當然也很重要。如果一開始，家長就給自己的孩子設立一個“不是學習那塊料”的人設，天天在家裡打擊自己的孩子，挫傷到孩子對學習的自信心。孩子一旦最初的學習興趣沒有培養好，老師再努力也無用了。
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所以，姑媽也會經常感慨：相比較老師，還是家長對孩子的影響最大，看那麼多孩子需要幫，但老師也幫不過來呀，孩子跟父母接觸的時間也很多，父母總打擊孩子，孩子的自信心最容易喪失。
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把“學習無用論”放在嘴邊的父母
同時，如果父母經常把“學習無用論”放在嘴邊，孩子也難以有好的學習態度：父母天天就在孩子面前說，考上大學還不如人家打工掙錢多，我還那麼費力學習幹嘛？還不如就這樣混上幾年，到了年紀趕緊出去掙錢去。如果是這樣的父母，養出來的孩子大機率也是學渣。
姑媽鄰居家有一兒一女，而女兒還上小學時，就天天聽他們抱怨女子上學沒用，早晚都要嫁人，天天在女兒面前說：“你也別想著考大學，我可供不起你。”姑媽每每提到那個女孩就說：“可惜了，本來還好好的，後來就一點都不想學了。”
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溺愛孩子不自知的父母
而現在只有一個孩子的父母，很容易犯的錯誤是太溺愛孩子，總覺得孩子不能太吃苦，學習方面的苦也包括在內。太溺愛自己的孩子，長此以往，孩子養成了惰性，自然也更提不起學習的興趣。
姑媽班裡有個小霸王，是誰都不敢惹的，因為只要別人摸他一下，必定孩子奶奶會鬧到學校去；即使是老師批評了孩子，孩子回家告狀，孩子奶奶也要去學校告老師“體罰學生”。後來，無人敢招惹的孩子，受到老師和同學的排斥，孩子受到孤立，自然也就無心學習，成了一名“學渣”。
老師雖然是教育工作者，但並不代表能事事周全，而如果攤上以上幾種型別的父母，孩子還真的可能具備“學渣”潛質，很真實。
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