“最懶小學生”寫作業投機取巧,老師卻挑不出毛病,無奈給了全對

小學生寫的作業總是令人感到啼笑皆非,\"最懶小學生\"寫作業投機取巧,老師卻挑不出來毛病,無奈給了全對,究竟這個孩子是怎麼寫的呢?

明明是一個小學生,平時考試成績雖然不錯,但是他很喜歡耍小聰明,每次作業做的也不認真。

“最懶小學生”寫作業投機取巧,老師卻挑不出毛病,無奈給了全對

有一天,老師留的作業是用\"連滾帶爬\"和\"痛快淋漓\"造句。明明在作業本上寫的是\"我痛快淋漓\",\"我連滾帶爬\"。

這個答案實在是令人哭笑不得,說他是錯的,挑不出什麼毛病,說他是對的,可這明顯是投機取巧。

老師也感到非常為難,不過從邏輯上講,這個句子確實是沒有問題的,所以老師無奈的給了全對,雖然寫出了正確的答案,但是在學習態度上,明明肯定是不過關的。

不少家長髮現孩子在寫作業的時候有類似的情況。孩子一心想的是如何把這些任務完成,而沒有認識到寫作業的意義。

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如果家長髮現孩子寫出了這樣的答案,應該如何處理呢?

第一,讓孩子知道寫作業究竟是為了什麼

寫作業是為了鞏固知識,檢測學習成果,而並不是為了完成任務,家長要讓孩子明白,寫作業的目的到底是什麼,這樣孩子才不會投機取巧。

有些孩子把作業看成是一種負擔,認為只要匆匆完成,把所有的空格填滿,就是完成了任務。

作業寫的如何,不過是給老師和家長看的而已,對自己卻並沒有什麼用處,孩子這樣的想法是不對的。

久而久之,這種想法會導致錯誤的學習態度,所以家長必須要幫助孩子糾正。

一旦孩子明白了寫作業的意義,會欣然接受這件事,也就不會再那麼排斥,自然也就不再草草地完成作業了。

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第二,家長要告訴孩子,答案是對的,但你可以做得更好

類似於\"我痛快淋漓\"和\"我連滾帶爬\"這樣的句子,邏輯上來講是正確的,所以家長雖然知道孩子是在耍小聰明,但也不要急著否定孩子。

家長應該告訴孩子,你這個答案是正確的,但是媽媽相信你可以做得更好。

如果孩子實在想不出來的話,那麼家長可以幫孩子舉一兩個例子,這樣孩子才能有更深刻的理解,有些時候,孩子雖然耍了小聰明,但也是他們對問題束手無策,才會這樣做。

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第三,讓孩子換一個角度看答案

如果孩子一心覺得做作業是給老師和家長看的,那麼家長可以讓孩子換一個角度來看待這件事。

如果孩子是老師或者家長,見到了這樣的答案,又會怎麼想呢?這樣的角色互換,讓孩子切換了角度,便可以更好的理解這件事。

寫作業這件事對於學生階段的孩子來說是非常重要的,有些家長認為,只要老師給孩子留了作業,孩子按時把作業完成,然後由老師來評判就可以了。

家長這樣的想法是不對的,在學習這件事上,需要家長和老師共同為孩子負責。

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尤其是晚上回家做作業的這一段時間,對於提升孩子的學習成績來說至關重要,所以家長千萬不要忽略對孩子的管理。

家長最好檢查一下孩子的作業,看看孩子有哪些知識點掌握的不好,然後有針對性的幫助孩子學習。

如果孩子無法端正學習態度,經常耍小聰明的話,也許眼下學習成績還不錯,但是對於未來的學習來說是一點好處都沒有的,希望家長要正視這個問題。

你認為,要想避免孩子耍小聰明做作業,家長還可以採取怎樣的方式呢?歡迎留言討論。

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