點選量上億！這位“小鹿萌媽”用聲音把孩子帶進國學經典的世界

文/羊城晚報全媒體記者 陳亮

實習生 李冰娜 通訊員 張甜甜 周喆 楊欣

2020年，廣東外語外貿大學中文學院學生創新創業專案“小鹿萌媽”榮獲第六屆中國國際“網際網路+”大學生創新創業大賽金獎、第十二屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽金獎等獎項。2021年1月，《小鹿萌媽講成語故事》節目專輯迎來上線中共中央宣傳部“學習強國”平臺一週年，專案在線上線下多個平臺收穫上億點選量以及超58萬的粉絲。

作為2020年廣東高校唯一斬獲“網際網路+”和“挑戰杯”國賽“雙金”的專案，“小鹿萌媽”有何專案特色？團隊成員是怎樣創作這款“爆款”產品的？記者為此採訪了“小鹿萌媽”的團隊，和大家一起走進中華傳統文化的奇妙音訊世界。

陪伴有聲：用“媽媽”的聲音溫暖孩子童年記憶

專案創始人汪暉是一個多重角色的“扮演者”，在廣外，她是古代文學專業的在讀研究生；在家裡，她是忙於照顧孩子的二孩媽媽；在網路平臺上，她是為小朋友們溫柔講述童話故事的網紅音訊主播“小鹿萌媽”。

五年前，她是一位工作繁忙的職場媽媽，為了讓孩子每天都能聽到她講的睡前故事，她錄成音訊上傳至網路，正式開設《小鹿萌媽》音訊節目。在她看來，童話故事蘊含著勇氣、善良與愛，她希望透過“媽媽”的聲音來傳遞著愛，溫暖孩子童年記憶，也讓更多人瞭解中華傳統文化。

在對比市場上現有的兒童音訊故事節目後，汪暉發現，節目數量雖然多，但是對於傳統文化的重視度不夠，於是她開始有意識地在創作童話故事時將國學文化精粹、論語故事、成語知識等巧妙地融合進來。在精益求精打磨內容和流量扶持、宣傳推廣之下，她逐漸蛻變為網路上小有名氣的兒童故事主播。

擁有一定的粉絲基礎後，汪暉開始思考“小鹿萌媽”未來的發展方向，“要想創作出更優質的內容產品，就需要更專業紮實的古代文學知識”，於是她選擇“回爐再造”，考研讀研。經過三年的學習，她越來越感受到中華文化之美，也堅定了成為中華優秀傳統文化的傳承者與傳播者的決心。

擁有多重身份的她如何平衡學業、事業與家庭？“多虧了‘隊友’的支援，孩子他爸帶娃的時間更多了。”汪暉表示，自己的家庭在不斷“碰撞”中摸索出一些作息規律，例如晚上十點前是她的陪娃時間，十點後就是她獨立的讀書寫作時間，她還學會了高效利用時間、合理利用碎片時間，發揮團隊力量，提高工作效率。

打造IP：藉助“網際網路+”新技術講好國學故事

在網際網路時代，擁有優質內容仍不能定義“成功”，能否以使用者思維把內容產品變為IP（智慧財產權、品牌）資源成為制勝關鍵。那麼，“小鹿萌媽”專案如何實現IP化，擁有哪些創新優勢呢？

記者瞭解到，“小鹿萌媽”針對3-12歲兒童重點開發系列趣味國學課程及創想類童話故事內容IP，致力於傳播新時代具有中國精神與價值核心的國學故事。團隊成員潘儀表示，團隊一直努力打造IP的創造力優勢，“‘小鹿萌媽’正在做的事，是綜合‘網際網路+’、新媒體及其他形式的新技術平臺優勢，以中華優秀傳統文化為核心，輸出新的國學教育產品，打造一系列新的國學教育IP。”團隊成員朱沛傑談到，希望能透過創造力給原本在紙上的故事進行IP化、故事化加工，讓其生動起來，贏得孩子們的喜愛。

“‘小鹿萌媽’運用多媒體方式開發多種產品形式，藉助‘網際網路+’講好國學故事。”汪暉指出，現代新媒體大大拓展了國學的內容形式，能夠充分地把古代幼兒國學啟蒙體系的精髓發揮出來，讓孩子們可以聽有聲故事，可以看紙質書籍和影片動畫，還可以玩各種各樣的衍生文創產品。汪暉透露，“未來，我們打算結合VR技術，對內容進行進一步的拓展。”

創業建議：透過實踐和比賽獲得創新性思維

“小鹿萌媽能夠拿到廣東省內唯一的‘雙國金’榮譽，是大家共同努力的結果。”汪暉向記者表示，亮眼的成績背後離不開團隊全員的奮鬥，離不開學校學院不遺餘力的支援。

“在團隊中，每個人都各司其職，充分發揮自己的專業優勢，在互相提攜和鼓勵中全力奔向同一個目標。”團隊成員王榕介紹說，有中文專業背景的成員負責撰寫文稿、編輯故事等方面的內容生產，經貿學院的成員負責撰寫商業計劃書、分析市場背景以及市場營銷，會計專業的成員專門管理財務，兩位有設計經驗的成員負責設計海報、宣傳冊等物料。

談及斬獲“雙金”的經歷，汪暉表示，比賽由於疫情影響轉為線上舉行，這非常考驗團隊的協調溝通能力。“兩個比賽的側重點各不相同，我們當時分了兩個小組，交替進行。後來整理檔案後發現，僅僅是比賽用的路演PPT，我們就更新制作超過了100份。”

在比賽的程序中，汪暉也不斷深化對創新創業的認識。廣外副校長劉海春的一次動員講話讓她深有體會：“現在讓學生們進行創業實踐、參加比賽，並不是一定要求你們畢業後就創業，而是透過實踐和比賽獲得創新性的思維，這是一個綜合能力的培養過程。”汪暉建議，大學生在學習階段，除了要把自己的專業知識學紮實，還要廣泛涉獵不同的知識領域，多接觸不同的人和事，嘗試突破自己的“舒適區”，不斷地在實踐中夯實自己的溝通能力、表達能力、執行能力、創新能力等綜合能力素質。

此外，廣外的教師為“小鹿萌媽”專案提供了精準的指導與幫助，校內組織多場專家論證和指導。汪暉告訴記者，每一次會議和比賽，指導老師朱倩渝都全程跟進，專案的每一份材料都會逐字逐句地修改，付出了很多的時間與精力。

同時，學校也持續為專案提供平臺和資源，例如將“小鹿萌媽”專案推廣到海外的孔子學院和海外漢語教學實踐基地，還透過廣外教育集團將專輯內容深入到中小學生的學習生活之中。(更多新聞資訊，請關注羊城派 pai.ycwb.com)

來源|羊城晚報·羊城派

責編|謝哲

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實習生|李紫媚