節後入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。
為了使幼兒儘快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，教師在歷年經驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入瞭解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上， 嘗試採用幼兒園教育趨於家庭化的方法，收到了良好的效果。
一、做好新生入園適應
1.標記--第一個屬於自己的東西：我們將認識標記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環境的時候。老師事先將每位幼兒的標記製成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標記圖案佩戴胸前。標記成為幼兒來園後第一個屬於自己的東西，孩子們非常喜歡。
2.床位、座位自選：入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小夥伴坐在一起。對於睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意願，將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據不同幼兒的睡眠習慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。
3.小食品的安慰：年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時熟悉的“卡迪娜”等食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。”
二、良好常規的培養
1.設立規則明確、要求統一：良好的常規是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。
2.要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍：如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐裡的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求並做示範，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法後，我再逐步要求幼兒快，並學習收得快的方法：兩隻手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3.要注意常規設立目標的循序漸進：常規培養不能只追求即時效果，如培養幼兒穿脫摺疊衣服的常規培養我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養目標是：認識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；後半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；後半學期：以樂意遵守為主。
4.採用兒歌等藝術形式培養良好的常規：在培養和訓練孩子們正確洗手環節中，孩子們不是把先後順序弄錯，就是細節達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打溼，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真乾淨。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先後順序。
5.不要吝嗇表揚和鼓勵：我很注重情感教育，經常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
三、專注力的培養
方法一
每日請5名幼兒上前捂住眼睛，其他幼兒發出不同聲音，請幼兒猜猜是誰。
方法二
聽音數數
方法三
教師用最輕的聲音點名，要求點到名的幹什麼，沒點到名的幹什麼。
巧用指令，規範幼兒的基本行為
指令對於幼兒來說好學易懂，教師操作起來比較方便運用指令來規範幼兒的行為，幼兒接受也很快。所以剛開學，我就根據幼兒可能出現的不良行為，自己編了一套關於規範幼兒行為習慣的指令
關於坐姿：手放平，腳擺正；
關於回答問題：回答問題先舉手，老師叫再張口；
關於集中注意力：小眼睛，看老師；
關於站姿：手摸褲線身站直，挺胸抬頭，目視前方；
關於擺放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，轉過來……
這些指令操作性強，對起來朗朗上口。但是，幼兒對於指令有疲勞期，剛開始覺得新鮮，做著有趣，聲音響亮，但一段時間下來，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽， 怎樣才能讓指令深入幼兒的內心，真正起到管理的作用呢？
首先，教會使用。教師邊說邊做，示範規範的動作。接著訓練，並選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發幼兒的積極性。
其次，經常使用。幼兒的遺忘週期特別短，所以教給幼兒的東西要及時復現，加深印象。
此外，在幼兒常規培養時還可以採用一些遊戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規的道理。例如：用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規，讓孩子多次練習，他們就會做了。良好常規的建立需要我們老師做個有心人，平時加強檢查，堅持不懈。