文|秘籍君
各位家長們，你家孩子多大了？你有為孩子的作業頭疼過嗎？
我家樓上有位鄰居，孩子上小學前母子一直和和睦睦，一派歲月靜好的模樣。但等孩子上了小學，晚上會不時地聽見樓上傳來呵斥聲和哭泣聲。跟鄰居聊起來，她每次都說因為孩子寫作業的事。
果不其然，等我家娃上了小學，也遇上了跟鄰居一樣的情形，每天為孩子的作業而發愁。如果下午放學給孩子報了課外班，等晚上回家，作業基本要寫到9點到10點。
好在我們上的學校是所公立小學，一學期沒上完，就有家長投訴說作業太多，孩子寫完作業再睡覺時間太晚。於是班級召開家長會，老師在會上出了這麼一個對策：如果父母覺得老師佈置的作業太多，可以不必寫完，到點睡就好。老師第二天不會批評作業沒完成的孩子，一切全靠自覺。
這下家長群裡炸開了鍋。有的家長對此拍手叫好，說這不就相當於給孩子減負了？多好的事。還有的家長則打出“警惕”的表情，耐人尋味。
從表面上看，學校推出這樣的政策，的的確確是在給學生減負。但這樣的政策對家長到底是弊是利，還真不一定。
作業減負，對家庭的影響呈兩極分化
有位本身就是中學校長的家長跟我說，這樣的減負政策，其實是讓差生更差，好學生更好。我深以為然。
有些作業做不完的家長認為，不強調作業一定要完成，孩子就不會有那麼大的學習壓力，學生生涯就會更輕鬆，這是好事。其實這事到底是好是壞，取決於家長。
如果家長本身無暇也無意在家庭教育上用力，他們每天的職責就是督促孩子完成作業，那麼這項作業減負政策對他們來說看似有利，實則影響孩子的後續學習。
作業是對當天學習內容掌握程度的反映。有些同學因為做作業有困難而拖拖拉拉，本來是因為內容掌握得不牢。如果沒有了“老師明天要檢查”的壓力，他們很可能乾脆就不做了。再加上家長的忽略，很可能孩子不會的內容越來越多家長也沒法發覺，從而導致孩子後續的學習越發吃力。
而對於重視家庭教育的父母來說，不必非得完成當日作業，就讓他們有了選擇作業內容的權利，針對重複性的、孩子已經掌握內容的作業，他們可以不寫，因此而節省的時間可以用來做很多事。
比如給孩子查缺補漏，或者針對性地加強孩子某方面的能力，甚至用來更廣泛地進行閱讀、邏輯思維訓練等等。
這樣一來，同樣是沒有完成全部作業，有的孩子因為家長的不管不顧，把省下的時間都用來瘋玩，而有的孩子則得到了家長針對性地“加餐”“開小灶”，時間一長，這兩類孩子的差距就更大了。
正因為兩類家長不同的思維意識和認知，才導致在學校“作業減負”政策下發時，兩種不同的反應。
在小學階段，孩子們之間的差距其實也反映了家庭之間的差距，並且更多地體現在意識層面。重視教育的家庭，不會輕易對學校和社會上推出的各種看似“減負”的動作鼓掌歡呼，相反，他們會提高警惕，更加審慎地考慮這樣的措施究竟會帶來什麼長遠影響，進而調整自己的雞娃節奏。
說到底，在校學習看似是在拼孩子，其實是在拼家長自己。
【話題討論：針對作業減負，你有什麼看法呢？歡迎分享。】
高階育嬰師，心理諮詢師，原創育兒漫畫文章作者。歡迎關注【育兒秘籍】，你想了解的育兒護理、成長髮育、家庭教育、心理健康，都可以在這裡找到答案！