大河網訊(記者 臧小景)“試題保持了以往的風格，題型結構變化不大，同時開放性、靈活性有所增強，對指導中學學科教學有著重要的意義。試題很好地遵循了‘基礎性、綜合性、應用性、創新性’的命題要求，突出對生物學必備知識和關鍵能力的考查，尤其突出了對實驗探究能力和科學思維的考查。”6月8日，2021年全國理科考試結束，大河網記者邀請河南省實驗中學兩位名師對理綜生物進行點評。
【名師】
郭玉婷，河南省實驗中學高三備課組長，曾獲河南省實驗教學優質課大賽一等獎
陳俊偉，河南省實驗中學高中生物教研組長
河南省實驗中學高三備課組長郭玉婷
【點評】
2021年全國高考乙卷生物試題透過核心價值引領，堅持立德樹人，強化了能力立意與素養導向，體現了生物學科在素質教育中的育人功能。試題保持了以往的風格，題型結構變化不大，同時開放性、靈活性有所增強，對指導中學學科教學有著重要的意義。試題很好地遵循了“基礎性、綜合性、應用性、創新性”的命題要求，突出對生物學必備知識和關鍵能力的考查，尤其突出了實驗探究能力和科學思維的考查。情境設計立足於教材，貼近生活實際，融入中國傳統文化等素材，凸顯價值導向。
一、充分體現生物學科的育人價值
利用微生物發酵製作醬油在我國具有悠久的歷史，37題以此為背景，圍繞發酵的生物學原理、過程，考查學生對微生物生長條件以及代謝的理解與運用。試題情境體現了勞動人民的傳統智慧，彰顯了中華民族悠久的文化歷史，堅定學生的文化自信。生物技術在生活中應用的典型例項，能夠讓學生感受到科學技術的應用價值以及生物學與生活的密切聯絡。
29題以特殊植物的光合作用為背景，引導學生關注生物的多樣性以及生物適應環境的不同方式;30題以不同生物的共存方式為背景，向學生滲透了進化和適應觀，認同進化論有助於學生形成正確的人生觀和世界觀。
二、聚焦生物學核心素養的考查
2021年全國乙卷選擇題的題幹資訊較為簡潔、直接，主要突出對基礎知識的考查，非選擇題重在考查主要的、重要的較高層次的學科能力。
1.延續表格式問題設定，強化概念教學，考查生命觀念的達成
2021年全國乙卷延續了去年的表格式習題，31題圍繞重要概念“細胞間的資訊交流”進行設定，屬於生活和學習情境，體現基礎性，考查學生對激素調節的認識以及對“資訊交流”這一概念的理解和應用。這種設定形式簡單明瞭，一方面有利於學生的作答感受，另一方面滲透了生命系統的資訊觀。非選擇題30題圍繞核心概念“競爭”，以兩種雀科鳥透過改變取食的特點而實現共存的例項，向學生滲透了重要的進化觀念。選擇題第1題考查動物細胞有絲分裂不同時期染色體的行為及DNA的數量變化。選擇題第3題考查植物體內的水的種類和作用，以及在不同條件下的相互轉化。這些試題緊密圍繞生物學基本概念，旨在引導日常教學要立足學科基礎、強化概念認知，進而形成大的生命觀念。
2.利用教材實驗作為情境，考查理解問題、解決問題的能力
教材實驗是培養學生實驗探究能力的重要載體，試題將相關的實驗綜合在一起，考查基本的實驗探究能力。選擇題第2題圍繞課本實驗所用的試劑展開，考查學生是否從根本上理解染色的原理、實驗目的與實驗試劑的匹配關係。選擇題第4題以生命科學史作為情境載體，對教材實驗進行了拓展和延伸，考查學生對於“肺炎雙球菌轉化實驗”的理解和能否運用相關原理進行實驗分析。非選擇題30題的第一小問，也是以教材中大草履蟲和小草履蟲之間的競爭為基礎展開設問，深入考查學生對“競爭”這一概念的理解。
3.創設新的實驗情境，考查實驗探究能力和創新能力
高考生物對實驗和探究能力的考查是體現科學思維和科學探究的重要落腳點，是實驗學科的重要特徵。對實驗與探究能力的考查主要涉及實驗思路、預期結果、得出結論等，該類試題能充分反映出學生分析問題和解決問題的能力，也是近年來高考的必備題型。全國乙卷32題第一小問是比較常規的遺傳實驗設計，難度不大，部分學生的失分點可能主要在於遺傳圖解書寫的細節。29題要求設計實驗驗證某種植物在乾旱條件下存在特殊的CO2固定方式。該試題創設了新的實驗情境，要求學生遵循對照原則、單因子變數原則等寫出簡單的實驗設計思路。思路本身反映了學生的思維層次，“簡要寫出實驗思路和預期”的作答要求優化了作答的書寫量，但是對學生的語言表達能力提出了一定的要求。用規範、科學的生物學語言進行作答，屬於學科素養中較高層次的要求，是思維路徑的顯化，是科學嚴謹性的呈現，也是高校選拔學生的重要標準之一。此類題目往往具有較高的區分度。
對實驗探究考查的強化，目的在於還原生物學的理科屬性，助力改善當前普遍存在的對實驗教學重視不足的問題，引導日常教學中加強實驗教學，促進學科核心素養的發展。
4.增加了試題的靈活性，凸顯了創新性，考查資訊處理能力、知識遷移能力
非選擇題第30題風格獨特，以自然界中常見的競爭現象為情境，層層深入，考查了學生辯證思維能力、獲取資訊的能力以及歸納總結的能力。“競爭”一詞來源於課本，也曾在課標卷中要求學生作答定義，很多學生對該概念已經達到熟練背誦的程度。本題在此基礎上又透過例項對該概念進行了挖掘和延伸，旨在考查學生是否真正理解概念，以及能否運用相關的生物學知識去解釋一些生命現象。引導日常教學中應減少死記硬背和“機械刷題”現象。選擇題第6題和非選擇題32題第二問，考查了學生對題幹資訊的獲取能力，對自由組合定律本質的認識以及常規的機率計算能力。
綜上，2021年全國乙卷生物試題以中國高考評價體系的“一核四層四翼”為導向，透過創設不同的情境，重點考查了知識與觀念、科學思維、探究與創新的生物學學科素養，對中學生物學科教學有重要的導向作用。