為了進一步推進集團教師資訊提升工程2.0校本研修，解決教師在學習和實踐的過程中遇到的問題與困惑。近期，文三教育集團開展了教師資訊提升工程2.0校本培訓活動。
活動伊始，杭州市文三教育集團總校長錢金林進行了講話，指出了資訊科技培訓的重要性和文三力爭做好資訊化建設的決心。
此次活動有幸請到了浙江外國語學院的石其樂教授進行《Power Point新體驗》的授課。Powerpoint是每個老師離不開的常用軟體，作為我們的老朋友，對它的新功能卻很陌生。石老師長期從事相關技術研究和教學工作，他向老師們介紹了PPT的三個“最”和三個“新”，即最具技術耐性、最普及、最常態化以及新功能、新動畫、新設計，並強調了美麗生動的PPT對學生審美潛移默化的影響。
為了讓教師們深入理解PPT的“三最三新”，學好PPT常用功能，實現資訊科技進課堂。石老師現場重點演示了PPT新功能，例如點陣圖轉向量圖、平滑切換、3D模型等，通俗易懂、可操作性強。
最後，石教授提出了技術新時代好老師的兩個評價標準：走進課堂上課的你激動嗎？看到學生你興奮嗎？石教授強調掌握的技術不拿來用是毫無意義的，預測未來的最好辦法就是把它創造出來，不能光想沒有創造，只有讓技術走進課堂，把“知道”變成“做到”，走好最後一公里，讓學生真正受益，那麼一切才充滿意義。
這是一次既專業又實用的講座，促使我們能夠更好地整合各方面的資源，理解資訊科技與課程深度融合的意義。透過培訓，老師們紛紛表示自己學習到了很多有關幻燈片製作的新知識，並且能積極運用所學的知識，用心去製作既能吸引學生又能提升課堂質量的優質幻燈片。
此外，為促進教師轉變教育教學方式，推動廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用資訊科技，實現資訊科技與教育教學深度融合，文三教育集團近期還邀請了上城區教育學院方顧專家為全體老師做講座。
方老師向老師們介紹微課的設計與製作。在當下的資訊時代，資訊媒介紛繁，微課的設計其實比製作更為重要。方老師從微課的起源、發展、用途，講到微課的特點、製作手段，再親自演示微課的設計流程等。在場的老師們都非常認真地記錄。
方老師還傳授了PPT和word的操作小技術，比如圖文快排技術、動態輸入技術、幻燈片巢狀技術、批次列印技術……這些小技術看似簡單，但常常不被發現。方老師一步步的技術指導直觀易懂，使老師們學過即能用，為老師們今後的教育教學工作帶來極大的便捷。
整場講座，方老師用詼諧幽默的語言，互動體驗式的活動，讓大家切實感受到資訊科技的優勢，使老師們無論從理論依據，還是具體實踐等方面都有了更加深入的理解。
聽完方老師的講座，老師們紛紛表示收穫良多，不僅清楚地認識到以往自己教育教學中資訊運用的侷限之處，也對今後資訊科技運用於教學有了更深入的思考。
本次培訓活動，進一步推動了集團資訊科技能力提升工程2.0工作的實施，為教師明確了學習方向，有效提升了教師資訊科技PPT的應用能力，為實現新時代教育現代化奠定了良好的基礎。“工欲善其事，必先利其器”，我們堅信透過我們紮紮實實的不斷學習與提升，一定能讓我們的課堂教學藉助資訊科技之力煥發出別樣的光彩！
教師感悟：
金芷嫻老師說：今天參加了資訊科技2.0培訓，透過學習我對於微課和微技術有了更全面的認識，瞭解到了一些有用的軟體、技術，更多的是瞭解到了許多的微課模式和作用。讓我瞭解到微課是一種越來越普遍化的教學資源。同時新型資訊科技不僅是為教師服務，也可以為學生服務，並且好的資訊科技形式能很大程度上調動他們的注意力和積極性，達到意想不到的學習效果。
朱麗麗老師說：透過本次資訊科技2.0的培訓，發現除了我們日常使用的ppt、投屏外還有更多新型的資訊科技可以助力課堂，未來的教學課堂應將實現資訊化課堂。在數學課堂上，製作有針對性的微課，利用好先進的資訊科技不僅可以將知識難點更形象凸顯，也可以實現更加高效的完成資料賦能下的課堂。
鄭悅凡老師說：方顧老師做了題為《微課的設計與製作》專題講座，對於微課的結構做了詳細的介紹，並且就微課的設計流程、微課的評價標準以及微課製作時容易忽略的細節等方面進行了強調，讓老師們對微課有了更深層次的瞭解。本次微課培訓為老師們提供了豐富的理論知識和切實可行的操作方法，讓老師們不僅對微課有了更深刻的認識，還為積極探索資訊科技融入教育教學打開了新的路徑。
王佳瑩老師說：透過本次講座，我收穫頗豐。方顧老師用通俗易懂、幽默風趣的語言從微課的定義、起源、發展、用途和特點等等方面詳細講解了“微課”，老師還結合實際的例子來證明。微課的錄製是身為一名老師必修之課，尤其是在如今這個資訊化時代。一開始的我對於微課如何製作比較陌生和煩惱，在方老師的手把手教學下，有了清楚的認識，迫不及待地想去嘗試了呢！
劉帆老師說：此次培訓，透過方老師的細心教授，明白了微課在日常教學中的重要性。尤其是關於微課的起源，與它模式較相似的一些教育技術中，還有教育APP、慕課、翻轉課堂、數學移動學習等，這一個個似曾相識的名詞映入眼簾時，突然想起讀研期間導師曾讓我們參與的慕課學習，頓時恍然大悟。本以為微課是疫情期間新出的教學方式，原來早在幾年前就已經有這個方式了。隨著資訊與通迅技術快速發展，在教育領域，“微課”將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式。