極目新聞記者 周浩
定製竹筒和竹籤，在竹籤上刻班級學生的名字，上課時“抽籤”檢查他們的學習情況。近日，重慶一名小學語文老師的創意點名方式，獲得不少網友點贊。14日，當事教師張老師告訴極目新聞記者，學生們覺得緊張刺激，學習都更主動了。
張老師告訴記者，她是重慶一名90後的小學語文老師，現在教四年級。她一直奉行寓教於樂的方式，以前也會採用多種創新激勵方法調動學生的學習積極性，在網上買過很多有趣的獎品，還有刮刮卡、激勵貼紙等。國慶前夕，她偶然看到網上有賣竹籤竹筒的，就想到可以把學生的名字刻在竹籤上，抽籤點人回答問題。
張老師班上有47名學生，她給每名學生定製了一根竹籤，讓商家刻上名字。此外，她還多買了20根空白竹籤，如果學生調皮，她就將其名字寫在空白竹籤上放進竹筒，增加他們被點到名的機率，待其表現好再拿出來。這種方式不僅增加趣味性，還能鍛鍊學生自我約束力，激發他們的學習熱情。
國慶假期後，張老師就將竹筒和竹籤帶到辦公室，前幾天拿到班上使用，用於抽查背誦、點人回答問題等。張老師說，學生們剛看到竹筒竹籤時，先是意外，後來還歡呼起來，想著老師又變著法在增加課堂趣味性了。但當真正開始抽籤點人時，大家又都緊張了起來，被抽到的學生也是一臉驚訝。
“玩的就是刺激和心跳。學生們知道自己有可能被抽到，在課上課下都下了更多的功夫。”張老師說。如果被抽中後，學生回答得比較好，她會給其一些獎勵，這樣讓課堂氛圍更加活躍，也調動了他們學習的積極性和主動性。
該班級教英語的柳老師這幾天在教學中，碰到要請學生練習對話或者回答問題時，也會使用竹籤抽學生回答。“學生們也覺得很有趣，有的學生還很希望被抽到。”柳老師說，有的學生其實知道問題答案，但不敢說出來，如果強制讓其舉手，可能會讓其產生學習上的畏懼感。而抽籤的形式抽到誰都是隨機的，如果學生被抽到且答對了，可以得到獎勵，學生會感到開心；沒有答好也沒關係，老師會鼓勵學生下次加油。柳老師覺得，竹籤的使用效果很好。