12月1日，教育部召開新聞釋出會，教育部科學技術司一級巡視員高潤生在釋出會上介紹了教育資訊化建設情況。高潤生表示，學校網路基礎環境基本實現全覆蓋，全國中小學（含教學點）聯網率已達99.7%，95.2%的中小學擁有多媒體教室，52個貧困縣已實現了學校網路全覆蓋。
“十三五”以來
教育資訊化工作取得哪些成效
來聽高潤生巡視員
在釋出會現場的介紹
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資訊科技對教育發展具有革命性影響，沒有資訊化就沒有現代化。“十三五”以來，教育資訊化工作受到黨中央、國務院的高度重視，教育部加強統籌部署，“三通兩平臺”各專案標任務圓滿完成，“三全兩高一大”新發展目標穩步推進，呈現出應用深化不斷加速、創新案例競相湧現、治理能力顯著提升的良好局面。教育資訊化已由起步應用階段進入融合創新階段，對促進教育公平、提高教育質量、支撐推進教育現代化的作用日益凸顯，中國特色教育資訊化發展路徑贏得世界各國普遍認可，為“十四五”的發展奠定了堅實基礎。
一、學校網路基礎環境基本實現全覆蓋
教育部與工信部聯合實施學校聯網攻堅行動，大力推進學校聯網和提速降費工作。目前，全國中小學（含教學點）聯網率已從2015年的69.3%上升到99.7%，出口頻寬達到100M的學校比例從12.8%躍升到98.7%。其中，52個貧困縣已實現了學校網路全覆蓋，99.7%的學校實現了百兆頻寬。95.2%的中小學擁有多媒體教室，學校統一配備的教師和學生終端數量分別為1060萬臺和1703萬臺。
二、優質資源供給和教學應用水平大幅提升
實施農村教學點數字教育資源全覆蓋專案，整合開發英語、音樂、美術等學科數字資源6948學時，與基礎教育階段所有學科教材配套的資源達5000萬條。建成203個國家級職業教育資源庫，認定1291門國家精品線上開放課程和401個國家虛擬模擬實驗教學專案。慕課學習人數達3.1億人次，獲得線上課程學分的高校學生突破8200萬人次。深入推進“三個課堂”應用，連續6年開展“一師一優課、一課一名師”活動，利用資訊化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制基本形成，成為促進教育公平，提高教育質量有效途徑。
三、數字教育資源公共服務體系基本建成
國家數字教育資源公共服務體系已接入各級平臺184個，為師生提供教育教學和教育管理服務，應用訪問總數累計超3億人次，資源共享總數超過3.2億次，月活躍使用者達6000多萬人。全國各級各類學校、師生網路學習空間開通數量超過1億個，將近半數的教師應用網路學習空間開展教學和教研。教育資源公共服務均等化、普惠化、便捷化水平不斷提升。
四、資訊化支撐教育治理現代化成效顯著
建成學校、教師、學生三大教育基礎資料庫，實現全國所有學校“一校一碼”、師生“一人一號”。教育政務資訊系統整合共享工作有序推進，共享教育基礎資料達2.1億次，支撐600多項地方業務開展。教育部“網際網路+政務服務”平臺實現與國家政務服務平臺“一網通辦”。對“網際網路+教育”新業態包容審慎的監管體系初步建立，加強校外線上培訓、教育移動網際網路應用、網課平臺等規範管理，營造持續、健康、有序的發展環境。
五、教師資訊素養和應用能力得到全面提升
完成全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程1.0，啟動提升工程2.0，累計培訓1000多萬名教師。持續舉辦教育廳局長和中小學校長教育資訊化培訓班、“網路學習空間人人通”培訓班，“十三五”期間累計培訓3萬人。全國有超過80%的中小學學科教師利用資訊科技開展教學活動，教師的資訊素養和學科教學能力全面提升。
六、網路安全人才培養和防護能力顯著增強
加強網路安全學科建設和人才培養，開設相關本科專業5個，全國布點233個，11所高校入選為一流網路安全學院示範建設高校。全面落實《網路安全法》，建立教育系統網路安全責任體系，制定網路安全應急預案，通報並處置安全威脅6萬多個。舉辦網路安全宣傳週和專題培訓班，提高教育系統網路安全意識和能力。
2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情，引發了一次“史無前例、世無前例”的大規模線上教學實踐。教育部啟動“停課不停學”工作，開通國家中小學網路雲平臺，透過電視空中課堂保障沒有網路或網速較慢地區學生的居家學習；全國1454所高校開展線上教學，103萬教師線上開出了107萬門課程，線上學習的大學生共計1775萬人；會同聯合國教科文組織釋出《彈性教學手冊—中國“停課不停學”的經驗》，為世界各國線上教學提供了中國方案。這次疫情，以資訊化有效支撐了近3億師生的線上教學，交出了一份合格的答卷。同時，全社會對教育資訊化的認識發生了質的飛躍，對運用資訊化手段推進教育教學方式改革具有重要意義。
編輯：吳金嬌
責任編輯：唐聞佳
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