哪怕作為父母，時刻保持誠實也是非常有挑戰性。所以，孩子撒謊不能被忽視，但是可以用積極的教育方式來扭轉局面，相信家長和孩子一起一定會找到最適合的辦法。在孩子成長的過程中，千萬不要把孩子說得不符合實際的話，定義為：撒謊。撒謊是一種偏重品德上有問題的定義。這樣給孩子定義為撒謊，在教育中失敗的例子非常多。孩子說的話，不是真的，有這樣幾種情況1，把想象當成事實。幻想是孩子的天性。他們經常天馬行空，想象著自己能成為什麼什麼，想象著自己特別開心的吃到了什麼，想象著自己有了什麼好玩具。在孩子小的時候，心智不夠成熟，有的時候他們自己也鬧不清，他們想到的是現實中的，還是幻想中的。這種現象很多的。有的孩子，就經常面對著一群孩子，像演講一樣的，說著他昨天看到的事情。什麼他看到怪獸了，然後，他就帶著幾個小朋友和怪獸搏鬥，把怪獸打敗了。
就有小朋友問他，真的嗎？他一本正經地，肯定地回答說，真的，我就是把大怪獸打敗了都打死了。你能說這個孩子，在撒謊嗎？他是在想象他的神力非凡，他能夠打敗這個怪獸，所以他就把這個想象的東西說出來，告訴別人他打敗了怪獸。最多你也就說他是吹牛，而不能說成是撒謊。這樣問題的性質就變了。2，因為某些原因，孩子不敢把實情說出，於是就編出了一段話。比如，有的寶寶，拿著他的練習學寫數字小本子，跟家長說：不知道是誰在這裡邊，畫得亂七八糟的。家長一看，那就是寶寶自己畫的，因為那個本子別人不會用，肯定是寶寶寫字的時候無聊了，就翻到後邊的空白頁亂畫了，但是寶寶又不敢承認這件事，因為寶寶知道亂畫書本，是要挨批評的，於是就先發制人，過來跟家長說這件事。
還有的家庭有兩個孩子，這兩個孩子從小在一起長大，上學後也是放在一個班上，一直以來，他們中有一個人犯錯，另一個就會及時向家長彙報，所以這位家長從來沒想過他們會向這位家長撒謊，對於他們的學習這位家長也是很放心，只是偶爾問問作業完成怎麼樣，學習有沒有遇到什麼問題，他倆也是從不隱瞞，學得怎麼樣都直接告訴這位家長。這段時間正好肺炎非常時期，他們都不能出門，這位家長仔細檢查他們作業，發現孩子語文作業少了，問他也是支支吾吾的，說找不到，這位家長讓他仔細找一下，過了兩天這位家長又問女兒，原來兒子嫌語文難寫，和同學交換的做，當然一聽這位家長真是又氣又急，孩子見瞞不住，馬上向這位家長道歉，並且強調這是第一次和同學換，過年想玩電腦遊戲又怕語文做不完。
這位家長見孩子認錯態度還好，氣也消了不少，但是這是孩子是第一次說謊，這位家長想想不能就這樣算了，必須讓他知道問題的嚴重性，然後這位家長把他倆叫到一起，一起來分析問題點在哪裡，告訴他們這樣做不僅是學習上對自己不負責，也是對同學不負責，孩子剛剛還是很害怕我告訴老師，也沒法和同學交代，慢慢聽完分析，很認真的說等開學一定向和同學道賺，主動向老師承認自己的錯誤，看到孩子的態度，這位家長覺得同孩子分析問題比嚴厲的打罵更有效。最後給他們認真分析正確的處理方式，並告知撒謊是一個不對的選擇。這樣子，孩子們理解了道理後，以後肯定會避免用撒謊的方式啦。
