在一部喜劇電影中有這樣一個片段，班裡一名同學獲得區裡作文比賽一等獎受到老師表揚，作文的題目卻是《我的區長父親》。鬨堂大笑中，一個現實隱憂也浮出水面。學校收集家長職務資訊的做法，會不會衍變成影視作品裡的這樣一幕？
針對網友所關心的問題，北京市教委回應稱“正在研究取消父母職務資訊的收集”，且“該資訊只用於學籍管理，嚴格保密，不對普通教師公佈”。
毋庸諱言，一些孩子上學除了填寫自己的基本資訊，還要填報家長資訊、彙報家庭情況，這儼然成了不少學校所謂“精細化管理”的表現。這其實可以理解。比如，家庭住址等資訊，跟孩子上下學的安全密不可分；家庭收入等狀況，與助學資金的分配緊緊掛鉤；家庭環境等因素，對了解學生的身心狀況有極大幫助，等等。應該說，根據學生及其家庭的特點，採取相應的教學方式，取得良好的教育效果，一直是社會各界追求“因材施教”的理想狀態。正是秉持“一切都為了孩子”的理念，學校收集家長職務等資訊的行為得到了不少人的理解和支援。
只不過，理想與現實之間的差距，可不只是喜劇電影裡的誇張演繹那麼簡單。有的小學面試時要求家長攜帶學歷證書，有的幼兒園對學生家進行“查房”，有的學校傳送問卷調查孩子的父輩乃至祖輩……過度收集家長職務、單位乃至住房、車輛等與教學無關的資訊，難免讓人浮想聯翩，這到底是在方便“教書育人”還是藉機“辨人識人”？
有人擔心，家長職務的高低、收入的多寡，會不會導致對孩子的差別對待，進而誘發暗箱操作的尋租行為；有人顧慮，成長情況的差別、環境的差異，有沒有造成對孩子的刻板印象，結果傳遞嫌貧愛富的錯誤導向。畢竟，在教育層面上，這與有教無類的理念背道而馳。在法律層面上，更有侵犯個人隱私之嫌。
事實上，“見人下菜碟”的擔憂背後，在於這個問題觸碰到人們關於教育公平的敏感神經。從班級座位安排到學生幹部選拔，從三好學生評選到對外推薦名額……孩子在學校裡的每一次際遇，本質上理應是個人努力的回饋，而不是摻雜人情世故的“交易”。倘若因“家長能力”影響“學生待遇”，用“職務資訊”左右“教學水平”，那麼最終侵蝕的一定是孩子成長的質量，損害教育在人們心中的分量。長此以往，孩子會產生極度的“家長依賴”“家境依賴”，家長會形成嚴重的教育焦慮、公平焦慮，全社會也就陷入“拼爹”“拼家庭”“拼背景”的內卷中無法掙脫。
由此而言，學校收集家長職務資訊是一個教育問題，也是一個法律問題，更是一個社會問題。一張學生的資訊採集表，不應該也沒必要成為父母的資訊普查表。要知道，家長職務與孩子教育之間，並無直接聯絡。職務的高低與表現的優劣並不相干，更不能成為影響教學工作的場外因素。打破“家長職務資訊是‘資源富礦’”的迷思，斬斷“拿職務換利益”的鏈條，是學校的本職，又何嘗不是全社會的本分？該祛除的焦慮要祛除，該廓清的困擾要廓清，才能少一些“另眼相看”，多一些一視同仁。
這正是：區長父親去參評，作文比賽第一名。另眼相看可不行，教育豈能拼家庭。