畢業典禮現場，畢業生戴著口罩，校長朱莉·勞頓送上祝福。
熱愛運動的陳家寧在這裡揮灑汗水、開闊視野，並即將去英國深造；影片製作達人趙琪把腦海中的想法變成幾十個影片作品收穫上萬粉絲……上週六，北京樂成國際學校舉行了2020年畢業典禮，目前身在北京的50多名畢業生戴著口罩參加了畢業典禮。他們深信“每一棵樹都是不一樣的”，慶幸找到了自身興趣所在，同時也在這個特殊的畢業季感恩母校。自創辦以來，北京樂成國際學校始終堅持推進以個性化教學、嚴謹的學術追求和探究式學習為亮點的國際教育，迄今為止，該校共培養出12屆400餘名畢業生，他們先後被20多個國家和地區的200餘所大學錄取，繼續追尋夢想。
理念
“每一棵樹都是不一樣的”
畢業典禮現場，北京樂成國際學校校長朱莉·勞頓為孩子們送上最真摯的祝福，在她身後，是戴著口罩、目光堅定的畢業生們。今年突然發生的疫情讓這場畢業典禮有了特殊的意義。
在全球化背景之下，教育國際化成為基礎教育改革發展的重要方向之一。 早在2005年，作為本市較早開辦國際教育的一所非營利性民辦校，北京樂成國際學校就已建成並正式招生，開始基礎教育國際化的探索。與中國儒家傳統文化中“因材施教”的理念類似，國際教育支援學生進行個性化學習。
“學校認可‘每一棵樹都是不一樣的’。學校的師資力量也能做到讓不同個性的孩子找到自己喜歡的發展空間，進而解鎖這個世界的奧秘。”陳家寧是今年的畢業生，他的媽媽梁雪梅很認可樂成的辦學理念，兩個孩子也都在這裡就讀。提起兒子，梁雪梅一臉自豪，“這孩子運動細胞比較豐富，在學校老師的鼓勵和引導下，他嘗試了很多不同的體育專案，但不是單純的玩兒，孩子學到了很多新知識，包括閱讀足球相關的書籍和報道並研究戰術。業餘時間還到業餘俱樂部踢球，考取了國際網球教練認證，並花大量時間研究如何教青少年網球。”豐富的嘗試讓陳家寧開闊了視野，增強了信心，申請大學時，他選擇了體育專業的運動科學方向，如今已拿到英國多所大學的錄取通知書。
畢業生趙琪對影片製作感興趣，她是B站（國內知名的影片彈幕網站嗶哩嗶哩的簡稱）的影片製作“達人”，擁有上萬粉絲，自編自導自演了多部影片作品。她選擇了樂成的創思課程文憑專案，花了大量時間研究藝術科技等領域的電影製作，並將腦海中的不少新想法付諸實踐。每個創思課程的學生需要展示一個專案成果，趙琪選擇了拍攝舞蹈公益片，學校不僅提供了部分預算，還在燈光器材上提供了支援。過去兩年，趙琪大約製作出20個影片作品，憑藉有特色的作品和課程表現，她已收到來自紐約大學的“橄欖枝”，計劃到該校電影製作專業就讀。
2015屆校友李天宇告訴記者，學校每年都會舉辦個人專案成果展，有一年愛好烹飪的他展示了一份含有菜譜的電子書，還請擅長書法的家人手寫菜譜。諸如此類的個性化探索，每天都在北京樂成國際學校的課堂中上演。
教學
“老師也會跟著學生走”
“尊重個性，鼓勵創造”，是學校創辦者的初心。如何實現這一目標？高質量的課程體系建設成為重要載體。北京樂成國際學校在開足開齊國家課程並創造性實施國家課程的基礎上，借鑑和吸收中外先進的教育思想、教學方法。課程由學前教育課程、義務教育階段課程、高中課程組成，全套課程教學體系獲得了國際文憑組織的認證。其中，義務教育階段按照九年一貫制整體設定課程，開設道德與法治、人文科學、實驗科學、語文、數學、外語、體育、運動與健康、藝術、綜合實踐活動等多門課程。
探究式學習是國外名校課堂的顯著特點，也成為北京樂成國際學校的教學原則之一，在這裡，以探究為基礎的學習貫穿從學前到高中階段的各個課堂。
教授10年級人文地理課程的外籍教師安俊說，“我們鼓勵孩子對人文地理領域的全球性問題進行深入思考，學生需要以專案為基礎，針對諸如中美關係如何、今天中國的世界地位等，自主考慮要研究的具體問題，並根據喜好選擇呈現方式，可以是電影、論文、海報等。”在此過程中，每位學生都需要結合強項和弱項來作出選擇，這樣的教學也將在無形中培養學生的創造性思維、批判性思維、自我驅動力、時間管理能力等。
陳家寧認為，“與傳統的公立學校氛圍不同，在這裡，學生跟著老師走，老師也會跟著學生走。”他舉例，上英文課時，需要找海報分析其中表現的種族歧視、性別歧視等相關話題，從海報的選擇到海報本身的創意、立意、設計等都需要學生自主構思，老師會提供方向性的思路，但剩下的具體內容要自己探索；而在人文課上，閱讀國外新聞網站的文章後，大家需要從報道角度、優缺點等方面分析文章是否合理，以此鍛鍊獨立思考能力。
李天宇說，在大學預科階段，大家要撰寫拓展性長論文，從選題、查資料到文獻閱讀等都要逐一推進，在此過程中，指導老師會主動和學生交流，討論寫作思路是否清晰、材料是否足夠嚴謹、論點是否可以透過論據支撐等具體問題，“這種拓展性學習的方式和規範化寫作訓練，讓我之後在加拿大留學時受益匪淺。”
特色
國際校的“中國範兒”
北京樂成國際學校是一個濃縮版的世界校園，不同國籍、不同膚色、不同文化背景的孩子都在這裡接受教育。學校現有在校生1200多名，來自29個不同的國家和地區，包括中國、美國、加拿大、英國、法國、波蘭、澳大利亞、韓國及印度等。學校的外籍教師佔比約80%，但學校在開設國際化課程的同時還極具“中國範兒”。
“根植於中國並融通世界”，這是學校對自己的定位。校長朱莉·勞頓說，“我們提供國際課程，同時融入很強的中國元素。因為，我們身在中國，根植於中國。”
學校透過發起中國社群服務和環保專案，鼓勵學生關注全球事務，樹立社會責任感，併發自內心地為創造更美好的世界而努力。比如，樂成的幼兒園有一處空中花園，老師們會帶領孩子體驗從播種、澆水、結果到做成一道菜的全過程，潛移默化地告訴孩子如何做有愛心的人，於細微中踐行可持續發展理念。學校還與慈善機構合作，為唇裂兒童募集手術治療經費；中學生們會走進打工子弟學校為那裡的孩子們教授英語，在名為“沒有圍牆的課堂”體驗周，邀請他們入校參觀；面對今年的新冠肺炎疫情，多名學生自發組織募集行動。
學校開設的中文課分為標準級和較高級別，供學生自主選擇，每隔一天會安排80分鐘的課程。中文老師陳鷗介紹，不少外籍學生都會選擇中文課程。學校還設定有學通社、創意寫作社、中文興趣小組等社團，積極推廣漢語文化，每年的書法比賽和辯論賽也都吸引眾多學生參與。Sarak是美國和柬埔寨混血兒，他從幼兒園開始就在樂成就讀，他選擇了學校的中文課程，“我學到了中國複雜的歷史朝代知識，還和小夥伴們一起走進平遙古城、少林寺、成都等地體驗不同的地域文化。”
據統計，創辦15年來，北京樂成國際學校共培養了12屆400餘名畢業生，畢業後，他們前往世界各地200多所高校深造。為了讓更多的孩子接觸到前沿的國際教育、擴充北京的國際教育資源，樂成教育還開辦了針對孩童早期教育的樂成四合院幼兒園，創新性地推進“無邊界”“玩中學”等教育理念，並推出“樂讀前沿”創新教學工作坊等，培養孩子終身閱讀和自主探索式的學習方法，幫助他們去探尋自身興趣和潛能。
來源 北京晚報
本報記者 任敏
流程編輯 王夢瑩