前天同事跟我們報喜，她12歲的女兒彤彤，剛剛進入一所優質民辦學校，去面試的幾百個孩子中，彤彤的成績最為突出，尤其是語文成績非常拔尖。
同事說彤彤從三四歲開始就看繪本，幼兒園中班開始看童話，到小學開始看名著、科普等，什麼書都愛看，家裡的書都堆不下了，作文也寫得很好，經常被老師當做範文。
看吧，這都是別人家的孩子！
教育家蘇霍姆林斯基說：一個不閱讀的孩子，就是學習上潛在的差生。聽起來嚇人，但不無道理。據調查，堅持閱讀的孩子，學習成績平均會高出10分以上，80%的高考狀元愛好閱讀。
讀書蘊含著的思維方式，它包含著豐富的情感，彷彿內功的修煉，潛移默化地將面對世界的能力教給讀者，令人一生受益無窮。同事自己就是個愛書狂人，從女兒彤彤三歲開始，她就有意識地引導、陪伴女兒讀書，她會給女兒朗讀，陪女兒一起聽故事，和女兒一起去書店買書。同事家有藏書上萬冊，她堅持在女兒身邊創造一個有書的環境，連帶她出去旅遊時，最重要的行李，也是路上要閱讀的書。
兒童文學家殷健靈說：小時候，閱讀就像飢餓時的那包糖；閱讀就像趴在視窗張望，想象遠方有個我夠不到的世界······
或許，很多父母都已經意識到閱讀的重要性，但無奈“神女有意襄王無情”，閱讀對於自家孩子來說，像減脂營養餐，明知道很健康，但沒有吃的慾望。孩子對閱讀沒有興趣，父母買來再多的書籍也只能當成了擺設，絲毫沒有用處。
因此，問題的根源在於如何讓孩子喜歡閱讀。
父母的陪伴、教會孩子整理，這些習慣就能讓你的孩子愛上閱讀。
第一、父母的陪伴貫穿孩子閱讀的整個過程
父母是原件，孩子是影印件，影印件出現了問題，一定能在原件上找到原因。試想，在一個家裡父母不愛讀書，孩子怎麼會養成閱讀習慣、享受閱讀呢？想要培養孩子的閱讀習慣，父母就應該做好陪伴孩子閱讀的工作。父母的行為會潛移默化影響孩子，可以是親子閱讀，可以是一起聽書，手機上下載一個聽書App，很方便。也可以是孩子看孩子的，父母看自己的書。
著名的設計師艾米在裝修房子時，特地預留了空間，在屋子的中間置辦了大餐桌。爸爸媽媽坐在這邊，孩子坐在另外一邊。艾米發現，一家人圍坐在餐桌四周，比坐在沙發上，更有閱讀效率。四面都可以坐人的餐桌，比書桌更能營造“共讀”的氛圍。
中國教育學會副會長朱永新認為，閱讀匯聚成的“精神飢餓感”在小學階段更容易形成。童書出版人耿女士建議：買書、讀書、分享讀後感，父母的陪伴應該貫穿到孩子讀書的整個過程。
是時候扔下你的手機，和孩子一起閱讀了！
第二、整理可以培養閱讀的專注力
在日本，整理師是非常熱門的職業，頂尖整理師不但貴還要預約。一次，一位高階整理師去一戶人家服務，當邁入兒童房時，她驚訝無比：到處堆著亂七八糟的書和玩具，衣服隨意掛著，書桌上滿滿當當的，還養著三隻倉鼠······
孩子媽媽抱怨：“整天逼著他讀書，就是不愛讀，唉，沒辦法！”
在倉庫一樣的房間裡，孩子怎麼可能靜下心讀書呢？
整理師開始清理，後來孩子也加入進來，扔掉廢品，收納好有用的東西。幾小時後，房間乾淨又整齊了。孩子滿心歡喜地坐到書桌前，津津有味地拿起一本書讀起來，甚至忘了整理師的存在。只是透過整理，就能讓孩子集中精力地學習，多麼神奇！
哈佛商學院調查發現，課桌乾淨、整齊的孩子往往成績優異、性格開朗、做事專注有耐力。而經常丟三落四、拖拉懶散的孩子，基本都沒有整理的好習慣。
當孩子願意和喜歡閱讀的時候，問題又來了，開始有父母出現困惑： 我家娃現在到底該讀什麼難度的書？難的不愛讀，簡單的又沒啥用處，怎麼把握這個度？
這就需要了解&34;這個概念了。
什麼是分級閱讀？
分級閱讀，就是 根據孩子不同發展階段的心理特點、認知水平、閱讀能力，來為他們匹配難度適宜的讀物。
在美國，分級閱讀已經有上百年曆史了，擁有非常成熟的體系，覆蓋了90%的公立學校。不僅老師要求分級閱讀，國外的父母們從孩子1歲就有意識地分級閱讀了。
分級閱讀可以評估孩子現有的認知能力，匹配給他們感興趣、難度適宜的讀物。這樣不僅可以擴充詞彙量、幫助孩子推開更多知識的大門，還能不斷地提升閱讀理解能力。
當孩子們能在閱讀中收穫快樂和自信，就能從根本上喚起他們對閱讀的興趣。因此，要想讓孩子愛上閱讀，分級閱讀就應該越早越好。
可是，應該如何進行分級閱讀呢？
有的父母想輔助孩子閱讀，但因為不太懂或者缺少科學指導，只好憑感覺。這樣不僅不能提升孩子的閱讀力，還可能會因為選錯書，讓孩子覺得讀書好無聊，從一開始就埋下了對閱讀的抗拒心理。因此，科學分級閱讀是非常重要的。
為了解決這個難題，國際融合教育專家，百萬粉絲公眾號&34;創始人，親子教育暢銷書作家，資深閱讀推廣人大J小D聯合了多位兒童教育界的專家，打造了一套兒童分級閱讀啟蒙書。
大J小D的從孩子10個月開始，就沒間斷過親子共讀。這期間發生過一些趣事，她講述了自己孩子的經歷：
他4歲時，有一次給他讀《安徒生童話》，結果剛開始沒幾分鐘，大寶就爬過來說，&34;，然後拿來一本繪本，讓我念給他聽。
6歲那年，我給他讀難一點的《納尼亞傳奇》。開頭幾分鐘他在床上一直蹦達，可很快就停了下來，爬過來趴在我肩上，跟我一起讀起來。
現在大寶四年級了，他主動說想讀《人類簡史》和《二戰簡史》。於是我就給他讀。
孩子每天都在成長，大腦在不斷髮育，他從讀圖、讀文字，到進行初步的抽象、思維和理性判斷，每天都在進步，他所閱讀的書籍一定會不一樣——4歲的大寶不喜歡安徒生，覺得難，但6歲時卻愛上了更難的《納尼亞傳奇》，四年級時更是愛上了成年人才看的兩本歷史類書籍。
大J小D透過大量的實踐資料證明了孩子的分級閱讀非常重要，也非常奏效。她結合國內孩子的認知水平和認知規律，研究了兒童分級閱讀啟蒙方法，寫出了一本《兒童分級閱讀啟蒙書》。
這是一部真正科學的兒童分級閱讀啟蒙工具書，包括7大閱讀進階主題：
還包括28個閱讀啟蒙工具，幫助孩子從閱讀興趣萌發開始，到核心的閱讀能力訓練，再到基於閱讀的表達能力訓練，讓天下所有的孩子愛讀、會讀、享受閱讀。此書兼具科學和實用的特點，不僅細緻地演示親子閱讀時家長可以說什麼話、做什麼事，手把手教大家從零開始一步一步地讓孩子愛上閱讀，還詳盡介紹每一個閱讀啟蒙工具背後的兒童心理學、認知科學和腦科學依據，讓大家學會“怎麼做”，並理解“為什麼這麼做”，幫大家將理論與實踐融會貫通。
俗話說：“開卷有益。”為了真正做到“開卷有益”，相關專家指出：為了讓兒童閱讀持之以恆，富有吸引力，富有魅力，科學合理的分級閱讀，自然而然地成為一種更深層次的閱讀訴求，它作為現代社會的新時尚浮出水面。
親愛的爸爸媽媽們，培養孩子的閱讀習慣很重要，而如何讓孩子進行有效閱讀更是重中之重，大J小D的這一本《兒童分級閱讀啟蒙》能很好地解決爸爸媽媽們目前的困惑，值得大家收藏閱讀，點選下面的連結可以直接購買。