今天，班上一個男生來補考《赤壁賦》第四段背誦。考完後，他向我提出了一個一直困擾他的學習問題：“老師，如何提高寫作業的效率？”我說……
你和“學習到的知識”還不“熟”師：如果，你感覺自己寫作業慢，是因為你和“學習到的知識”還不“熟”。
改進措施：一定要注意多去複習。艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，在學習中的遺忘是有規律的，遺忘先快後慢。最好，當天及時複習，第二天抓緊時間複習，觀察曲線，你會發現,將知識的記憶保持得更好。
只有知識是熟悉的，掌握的，系統性的，那麼你做作業才會，“下筆有如神助”，會更加輕鬆，更加快速。
知識分為記憶性、理解性兩種。知識除了要死記硬背，更重要的是學習一些記憶方法，比如順口溜，首字法，聯想法、數字法、思維導圖法等法，對知識進行深化理解、系統建構。我在講《赤壁賦》，怎麼梳理結構的？
生：老師，您引領我們一起透過一字全篇法，梳理整體文章結構，泛舟賞月（樂）——對月歌簫（悲）——對月遐思（悲） ——就月悟理（喜）。比如我剛剛背的第四段的文脈是水和月意象和解說，變化和不變的，莫取和取的對比間，彰顯哲理層面的一些思考。
師：超強記憶力！點贊。
師：如果，你感覺自己寫作業慢，是因為一些題型你還沒有“題感”。
生：怎麼擁有“題感”？
我們首先培養自己的題感，就是對題的熟悉度。就像兩個人聊天，如果很熟悉，是不是能夠快速地掌握談話的要點和談話的方式；但是如果不熟，你還得花費時間去了解一下，這人長什麼樣兒，什麼性格，喜歡什麼，不喜歡什麼？話題深入就會很慢。你有“題感”，就可以快速入題，快速入手。
生：老師，是這樣的感覺。您說得真形象！
師：如果，你感覺自己寫作業慢，是因為你的時間利用率還不高。
生：怎麼提高？
師：每次做作業之前，要求自己在一定區間的時間限定之內作完，併為自己這個規定的時間全力快速奮鬥。而不是像腳踩西瓜皮，滑到哪裡就是哪裡。另外，我們還要刻意把零散的時間分散用好，背兩個公式，寫一段默寫，寫100字文章。只要堅持練習，你一定可以看見明顯效果。刻意練習，告訴我們任何奇蹟都有可能發生，但最重要的要堅持，魯迅說：“時間就像海綿裡的水,只要你願意擠,總還是有的。
生：老師，我明白了，謝謝您。
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作者：郝玲君，唐山市開灤一中學語文高階教師，語文學科主任，張麗鈞名師工作室成員，教育碩士，國家二級心理諮詢師。河北省名師、河北省骨幹教師、河北省三三三人才，主持、參與多個國家級、省級科研課題的研究，全國、省、市賽課多次獲獎。30餘篇文章在報刊雜誌上登載，參編教育書籍5部，獨著《語文靈動課堂的構建與實施》。