楠木軒

小學生作文《受氣》走紅,老師評分A+,父親卻說:家醜不可外揚

由 谷太枝 釋出於 經典

看小學生的作文就像是在開盲盒,你永遠不知道下一篇作文的內容,會讓你捧腹大笑還是欲哭無淚。

前天跟同事聊天,談起她剛上小學三年級的兒子,同事就開始一邊跟我吐槽兒子的學習成績,一邊不停地嘆氣。

事情是這樣的,同事的兒子已經開始接觸簡單的作文練習了,這天老師留的家庭作業是一篇作文,題目叫《我的家》,對小學三年級的學生來說,正常對小學三年級的學生來說並不難。

但同事的兒子卻生生的將作文寫成了段子,同時看後哭笑不得,內容大致是這樣的:老實說家是世界上最溫暖的地方,但我覺得,家裡只有兩個地方是溫暖的,一個是床,一個是離媽媽很遠的地方。

乍看同事兒子的文章,會覺得很有童趣,但你們是否能看出同事的家庭教育方式,是存在問題的呢?雖說“童言無忌”,但有時候,小學生的作文內容,值得老師和家長深思。

下面我們一同在看一篇走紅的小學生“A+作文”,名為《受氣》,老師看完捧腹大笑,評分A+,父親卻說:家醜不可外揚。不知道母親看了這篇文章會有什麼反應呢?

小學生作文《受氣》走紅,老師評分A+

這篇作文的標題,簡單明瞭地向我們展示了,這位小學生在家裡的家庭地位很差,起到了點明主旨和吸引讀者的作用。作文的第一段向我們介紹了家庭成員:爸爸媽媽還有他。

作文的第二段開始採用敘述的方式,向我們介紹了媽媽平時對他的教育方式:鼓勵式。但顯然媽媽鼓勵的方式不太受小學生認可,也因此讓小學生找到了情緒的“爆發點”。

雖然文章中並未提及媽媽是如何讓他“受氣”的,但從小學生咬牙扔書的描寫中,我們能看出,這位小學生是多麼害怕之後找一個“媽媽這樣的媳婦”。而結果在我們的意料之中。

其實我們非常理解這位家長望子成龍的心,但可能家庭教育的方式不太正確,所以讓孩子產生了一些反感情緒。但從小學生在首段對媽媽的描寫來看,雖然對媽媽的霸道不認可,但仍舊很愛媽媽。

其實會將“家庭關係”寫入作文中的小學生不在少數。就比如這篇名為《不該說的話》的作文。小作者因為考試沒考好,被爸爸拿著掃把打。出於對爸爸的關心,隨口來了一句:你沒吃飯嗎?

小作者的作文沒有寫結尾,但結尾我們可想而知。雖然他關心爸爸的方式不太對,但是爸爸這種“以暴制暴”的家庭教育方式更是不對。倘若能科學地教育孩子,想必也不會考試成績很差。

從小學生作文看家庭教育

別看小學生每天大大咧咧,上午剛被“男女混合雙打”,下午就能跟個沒事兒人一樣調皮撒嬌搗蛋。但其實在不正確的家庭教育下,家長的很多言行舉止,已經被深深印在了小學生的記憶中。

有句話叫“慈母多敗兒”,很多家長理解錯了這裡“慈母”的意思,以為只有嚴厲才能讓孩子成才。但其實往往嚴厲並不等同於語言和行為上的暴力,建議家長採用“讚賞教育方式”。

讚賞式教育應該如何利用到家庭教育中?

讚賞式教育是指透過鼓勵的方式讓學生擁有進取心,從而不斷提升綜合能力。比如,當學生考試成績很差時,家長用鼓勵的方式代替責備。在讚賞式教育中,很多打壓和貶低的詞語是不應該出現的,反之很多積極向上的詞語會頻繁出現,在這種教育方式下,更有利於培養出自信自強的學生。但讚賞式教育也有弊端,如果利用不好,容易讓學生過度自負。

想要將讚賞式教育有效地利用到家庭教育中,建議家長取其精華去其糟粕。針對學生不同的性格特點,採用不同的鼓勵方式。但小樹不修理不直留,家長也要適當對其進行警告和處罰。

舉個例子,如果學生在第一次犯錯誤時,家長可以說:我相信你下次會做好的,不要讓我失望。如果頻繁地犯同樣的錯誤,家長就可以說:如果你再錯下去,就會離成功越來越遠。