當今社會上所謂的“減負”，其實只能稱之為“偽減負”，而不是真正的減負！為什麼呢？
一、關於給家庭作業限定時間學生每天學完之後，需要透過作業來檢驗今天所學內容是否已經掌握，或者說鞏固當天所學知識。
這是一種很正常的做法。每個老師佈置的時候都會遵循一定的原則，這個本無可厚非。但對於單個學生來講，卻有如下不同表現：
- 有些學生專注力較強，或者進行了課前預習，學起來很輕鬆；
- 有些學生雖然沒有進行課前預習，但老師課上所講內容基本上都能聽明白，下課後鞏固下就好；
- 有一部學生則表示只聽懂了很少的一部分，作業難度就比較大。
學生學習狀態不一，掌握情況不一，完成作業的時間又該按照什麼標準制定呢？
那些學有餘力的孩子很短時間就能完成作業，而那些上課沒有完全聽懂的孩子卻需要耗費很多的時間。這種情況無論政策怎麼變化，都會依然存在，難道不是嗎？
近年來關於中小學階段，不公佈學生成績，不公佈班級/年級排名，似乎成了一種風氣。甚至一出事情，某些教育主管部門就下文禁止公佈學生成績、排名，甚至直接取消期末考試。
但問題是：取消公佈成績或者班級（年級）排名，真的有用麼？真的好麼？
取消公佈成績及排名資訊，家長就不會主動找代課老師或者班主任瞭解麼？老師不會因為在教室裡調整座次麼？考試排座位的時候，不是按照成績先後進行排座次的麼？
為了所謂的“保護學生的隱私”或者“為了保護孩子的學習積極性”，就選擇如此做法，真的就好嘛？
一個學生，學了很多年，不知道自己的成績究竟如何？自以為還不錯，結果中考悲劇了~~~
因為中考的過線率只有50%，有一半的孩子上不了普高！還不存在“復讀”一說！
又會有多少“玻璃心”的孩子會受傷？但此時，又會有多少人想到不去公佈中考排名？
現在，很多家庭中就是將孩子保護得太好了，即便孩子犯了錯，也捨不得懲罰，哪怕是一點點口頭批評都捨不得！正如《愛的釐米》中關永年對兒子關震雷的養育，這樣又怎會讓孩子更好地成長呢？，
作業量減少、不允許提前講課、不允許公佈排名，看起來似乎學生的量減少了，家長的負擔輕了（或者說面子上也過得去了），但實際上真的減負了麼？
作業量減少，難道家長就不會給孩子再佈置一些課外作業，讓孩子鞏固所學知識了？
不公佈排名，家長不但不會鬆一口氣，反而會更加緊張！為什麼？平時不知道狀況，但一到中考就全都暴露了，學習成績優異的學生家長不發愁，畢竟平時的成績在哪裡擺著。但那些成績在中游的孩子，如果再碰上一個大大咧咧的父母，就很有可能被一榔頭敲死！
平時感覺良好，一到大考，尤其是決定命運的考試，就立刻抓瞎！這就是不公佈排名的 “好處”！
如果平時孩子、家長知道自己的排名，就會早做準備，不至於在不知不覺，甚至自我感覺良好的狀態下，被迎頭痛擊！
另外：最近很多地方在強調減負的同時，要加強“美育教育”、“程式設計教育”，甚至有些地方已經將中考的體育分值提升到了100分，與“語、數、英”同等級別。
雖說加強美育教育本身並沒有錯，但用這種方式來強行拔高，對那些不擅長體音美的孩子來講，真的公平麼？為了分數，就要參加各式各樣的培訓，這是“減負”？還是“加壓”？
真正的“減負”並不是減少作業、加強體音美，也不是不公佈成績排名，而是教會孩子高效的學習方法，讓他們的學習更高效、更輕鬆，可以有更多的時間來做自己喜歡的事情，而不是根據我們的判斷，或者要求去強行加給他們！
對此，大家如何看？歡迎評論區留言哦~~~