在福建，有這麼一個山村，全村土地面積4.6平方公里，全村有872戶2743人，在華夏大地，有很多這樣的山村，這個山村就是福建龍巖古樓村，這個村有一點不一樣，那就是全村走出了12位博士、28位碩士。
自1999年開始，古樓村開始成立獎學基金，要知道，這些錢，都是村民自發捐款，這是什麼概念，就是說，全村的人，都重視教育，看重知識改變命運，這樣的氛圍，肯定會讓各個家庭形成教育的攀比，誰家孩子考上了大學、誰家孩子考上了研究生等等。
這樣氛圍下成長起來的孩子，都以讀書為榮！
更重要的就是，在古樓村，考上大學的孩子名字刻進祠堂，這是一種榮耀，我相信，很多農村出來的孩子，都明白其中的道理！
也正是這個決定，讓這個2000多人的山村走出來了12位博士、28位碩士。
古樓村對於教育的重視，最早是從古樓村首位大學生林森春，以及首位博士梁瑞鳳開始，有了榜樣，古樓這個小山村對於教育“一發而不可收拾”，一次一次的成就顛覆我們的想象。
梁瑞鳳1987年獲中科院碩士學位後，又於1990年獲博士學位，而林森春於1987年獲杭州大學碩士學位，後來留學美國，並於1998年獲新澤西州立大學博士學位。
寫到這裡，我記得我們那邊的教育氛圍，當時，1980年村裡出了一個院士，自此之後，教育的氛圍開始改變，到了90年代，村裡出了很多復旦大學、交通大學、人民大學的學生，到現在，他們已經功成名就，為村裡做了些事情，修繕學校、設定獎學金，學習的氛圍越來越重！
截止現在，各個家庭比拼的就是誰家孩子在哪裡上學，在哪裡工作，這樣的氛圍，我想很多地方都需要！
我們需要第一個闖出來的力量！很多時候，對於農村的教育來說，需要榜樣、需要力量，那就是第一個闖出來的人，有了第一個，就會有第二個，之後就是源源不斷，我們可以觀察，很多地方的教育，都是從第一個大學生開始，之後，形成了比拼！
這對於家長來說，需要一個清晰的認知，那就是給孩子建立什麼樣的認知觀、世界觀，那就是知識改變命運、知識改變未來！
對於一個家庭來說，上學是一種投資，短期內改善不了家庭的環境，但是，讀書、上大學，帶來的長久好處顯而易見，這不僅可以改變一個家族的命運，更改變自己的命運。
我一個朋友，家裡有三個孩子，都是大學畢業，他說，上學的時候，家裡很窮、很窮，因為，父母吃了知識少的苦，就想，一定要把孩子培養出來，不管自己怎麼吃苦，都要堅持，就這樣，三個孩子，都考上了大學。
之後的日子就是，三個孩子都很爭氣，大學畢業後，透過自己的努力，得到了不錯的工作，他們的父母，就輪流在三個孩子的城市轉，住夠了，就回老家，我想，這對於老人來說，很幸福！
讀書，可以豐富你的生活，豐富你的精神，我一直相信，一個讀書的人，生活可能是辛苦，但是，精神世界是幸福，因為，我堅信，一個人，需要的不僅是現實的物質，還有就是精神的滿足！
堅持讀書，就是堅持滿足自己的精神，很多人抱怨自己地區教育的不公，卻不去反思自己的不努力，這不公平，很多時候，我們不能把希望單純嫁接到孩子身上，我們自己如果不努力，沒有遠見，你有什麼資格埋怨孩子？
對於家長來說，我們可以忍受艱難的生活，但是，我們不能放鬆我們的追求，不能放棄自己的努力，你要知道，這些都是孩子的榜樣！
你沒事的時候，就是玩遊戲、喝酒、打麻將，那麼，孩子在這樣的環境會怎麼樣？我想我們都知道！
不要羨慕別人的孩子，你要看別人父母做了什麼！
別人為了孩子絞盡腦汁，看書、學習、找人，我們又為孩子做了什麼？