2022年高考的考試已經落幕，雖然成績還未釋出，但已有家長和考生開始諮詢復讀事宜。
那麼，什麼樣的考生更適合復讀？或者說已決定復讀的考生和家長，應抱有怎樣的態度和信念來看待復讀，進而獲得理想的考試結果呢？
長沙微力量學校執行校長、湖南源動力家庭教育研究院院長、湖南強師教育集團創始人暨總校長周延前是北京師範大學博士，中國1+X綜合素質教育體系創始人，近年來已先後為上百名學困生“問診”輔導，並透過心理建設、靶向教學、家庭教育指導等立體化措施，幫助這些學生重拾學習熱情，在高考中取得成績提升考取理想大學。
滿足這三項條件的考生更適合復讀
日前，周延前在談及復讀時直言：“一次高考不能完全代表考生的實力和潛力，如果考生在本次高考中失利的原因是儲備的知識沒有得到正常發揮，本人還是有堅定的學習信心，願意進入良好的學習狀態，一般來說都可以透過再次高考取得理想的成績。”
對於具體哪些學生適合復讀，周延前列出了以下幾個條件：“一、考生本人有強烈的學習源動力和狀態；二、在復讀當中，考生願意總結本次高考失利丟分的現象與原因，並能有意在復讀中改進與最佳化；三、考生願意總結在高中三年中還有哪些可以提高與改善的地方，併合理制訂復讀目標與計劃。”
周延前同時也表示，以往有不少家長與考生找到他諮詢復讀事宜，他會明確告知如果“為了復讀而復讀”，那麼復讀很可能不會收穫理想結果，他始終堅信要為學生注入學習源動力，才能從根本上改善學習狀態與成績。
什麼是源動力？學生的源動力從何而來呢？結合以往接手的案例，周延前坦言：“很多學生不是不努力，也不是學習不認真，而是缺乏正確的思維認知。我一直跟學生強調責任與價值觀，那就是要明確學有所成不是為了臉上添金，人生夢想不是要賺多少錢，而是要為國家建功立業，追求有品質的事業發展。”
把“無藥可救”的孩子帶上“正軌”
在周延前的履歷表上，他本科就讀於湖南大學法律系，碩士研究生在中山大學學習金融，博士畢業於北京師範大學中文系。2016年，出生於湖南邵陽的周延前回到家鄉投資教育，在此之前他曾在多家公司（包括三家上市公司）任職高管，在多所高校、企業上過課。他說：“我想把自己的成長和奮鬥故事分享給更多人，也希望透過辦教育實現爺爺生前對我的一種期望。”
據周延前介紹，他的爺爺是教書先生，在他小時候爺爺曾對他說：“希望將來你也做個教書先生。”也因此，無論是從事政法工作，還是在企業奮鬥打拼，教育都是他內心深處念念不忘的熱愛。
回到湖南後，周延前陸續幫助了上百名中學生，有的學生白天一上課就睡覺，有的學生患有抑鬱對學習毫無興趣，還有的學生高二時逃學去酒吧打工……面對這些很多人覺得“無藥可救”的孩子，他會與學生細緻深入地聊天，從家庭環境、成長過程等去找原因，發現這些孩子的共性是內心深處缺乏學習與成長的源動力，對現在和未來都倍感迷茫。
在幫助這些孩子重塑信心、找尋內心前進方向與能量的過程中，周延前開始接觸復讀教育，他想借此去幫助更多的孩子。在他看來：“復讀是二次高考、二次選擇，我想為普通百姓的孩子提供優質的普惠教育。”
特邀校長顧問團提供智囊支援
在長沙微力量學校，周延前會與學生坐在草坪上聊天，有時還帶著牛奶和蘋果去家訪。他邀請湖南大學附屬中學前校長李尤清、雨花區稻田中學前校長梁志軍等人組成特邀校長顧問團，大家一起透過大量的普遍案例和個別的典型情況，研究如何增強中學生心理素質建設，共同研討同學們成長中的困境與問題，致力於為每一位學生注入成長源動力，提升學習能力。
不僅對學生如此，周延前也要求學校老師有情懷、有熱情，他在學校給老師配備了公寓，以方便班主任住校開展工作。他還帶領全體老師閱讀、寫讀書筆記，定期舉行教師讀書分享會。他經常叮囑老師：“你怎麼對待自己的孩子，就要怎樣去關愛學生。”
據周延前介紹，微力量學校現擁有一支中青年教師為主體、教學經驗豐富、研究能力強的師資隊伍。其中在32名專任教師中，8人具有研究生學歷。還有特級教師2人、正高階教師2人、高階老師15人，全國優秀教師1人、湖南省優秀教師1人，省市級優秀體育教練員5員。多人的教育教學論文在刊物上發表或獲國家、省、市級獎項。為促進學校教育教學水平的整體提升和學生素質的全面發展，學校還引進了心理健康、軍體訓練、小語種課程等教學專才。
提供靶向教學讓學生不再焦慮
在校長顧問團與師資隊伍建設之處，周延前介紹，微力量學校的辦學特色，還體現在整個團隊將致力於提供靶向與品質教學，讓學生更自信、不焦慮。據悉，每位學生入學後，學校會安排專家、任課老師指導學生制定各學科高考目標及實現學習目標的路徑，並督促完成目標，保障學生每週、月、學期的學習質量。在每次月考、模考的考前考後，學校心理老師、任課教師會對學生進行心理疏導、鞭策、激勵，幫助學生減輕心理負擔，以愉悅的心情進入學習狀態。
復讀的學生在學習成績方面存在個體差異，周延前表示，學校會依據高考大綱、新高考課標要求，組織各學科組老師、任課老師指導學生制定個人PDCA迴圈學習計劃，有效攻破弱勢學科，全面提升學習成績。同時將整合長沙、武漢、廣州、北京等區域的優質教育資源、教學成果、課堂改革等經驗，結合學生的學業層次，實施專項課題研究，高規格、高品質地培養學生的思辨思維及知識點的應用分析能力，幫助學生鞏固學習成果。
對於家長們關心的學習氛圍與環境，周延前表示所有班級為最多30人的小班制，學校會對擬錄取的學生進行入校考試和麵試，並依據學生的筆試成績、興趣愛好劃分班級及匹配班主任，做到因材施教，因班施管，提升各班級的學習源動力，整體提升班級升學率。
作為復讀學校，周延前承諾學校將貫徹“立德樹人”的教育理念，定期開展“愛國、責任、擔當、使命、價值、行為習慣、文明法治、心理健康”等綜合素質教育，塑造學生品格，鍛造學生心理素質，提升學生綜合素養，培育新時代人才。
此外，對於校園硬體設施，周延前介紹學校裡圖書館、校園電臺、心理諮詢室、多功能報告廳、運動球場等功能室一應俱全，還配備了數字化智慧校園網路系統、多媒體教學系統、校園安防系統，有一流的理化生實驗室、微機房、精品課程錄播室。學校食堂可同時容納800名學生就餐，辦公樓、教學樓和學生公寓均配備中央空調。
周延前認為，高考復讀不應當是簡單地重複學習，而應當是對學生的重塑，他將帶領團隊教學生學會做人、做會未知、學會合作、學會做事，為學生注入未來成長髮展的源動力。
瀟湘晨報記者李楠
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