“激發學校辦學活力，是實現教育高質量發展的基礎和保障，是教育現代化的重要特徵。教育評價是指揮棒，事關學校辦學活力的發揮，事關教育發展的方向和質量。”市政協委員、南開中學校長、黨委副書記劉浩說道。
“作為天津的政協委員，我在今年天津兩會期間提交了《關於改進教育評價，激發中小學辦學活力的提案》，這是基於去年9月頒佈的《教育部等八部門關於進一步激發中小學辦學活力的若干意見》，以及去年10月中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》的相關內容，結合我自身的教育工作經驗而提出的建議。”劉浩介紹道。
“當前，從我市中小學校整體情況而言，我們在政府管理部門、中小學自身和社會三方面，都存在不同程度制約中小學辦學活力的因素。例如，以行政檢查替代專業評價時有發生，一般性監督檢查多，專業性指導服務少；中小學校內部在教學計劃、課程開發、崗位設定、教師聘用等多個方面缺乏自主權；社會流行的標準仍是以升學成績評價學校優劣，部分家長一味追求分數等等。”劉浩介紹道。
劉浩表示，在基礎教育領域，應該以評價制度改革為切入點，激發中小學學校辦學活力，辦高質量的基礎教育，針對政府管理部門、中小學自身和社會三方面存在的問題，解決辦法也應當從這三方面對應地尋找。“我在提案中建議，應加強政府統籌，完善部門協調，加大改革創新力度。政府要精簡規範各類評價檢查，科學履行職責，最佳化評價機制，減少各類與教育教學工作無關的進校園及相關考核評價活動。” “其次，要保證中小學校在教育評價工作中的主體性地位，落實辦學自主權。加大學校對於政府制定評價方案的參與度，拓寬學校對於社會評價的參與渠道。”對此，劉浩介紹了南開中學在教育評價創新上的一些優秀做法。“創新教育評價，就是要為學生的全面發展創造良好環境，提供多種機會。以南開中學為例，我校現有較活躍的學生社團40多個，學校組織了眾多校本課程，供學生們自主選擇。在志願服務方面，每個學年有50個小時的義工課程，要求學生們去真正做好事、做實事，並撰寫報告。應該說，這些舉措既是多維度地進行教育評價，也能讓學生有更多機會發現自己的興趣所在。”
劉浩還強調，要充分運用人工智慧、大資料分析等評價工具，提升各類評價行為的適切性，“以南開中學為例，學生的成績、選課偏好都是非常重要的資料，面對這些資料，教師不僅要發現學生當前階段學習水平的高下，更應該著眼於如何加以分析，從而改進工作，促進個性化教學。”
“總的來說，激發中小學辦學活力是一項複雜的系統工程，涉及社會各個方面。全社會要樹立新的人才觀，要加強對中小學評價制度改革重大意義和各項政策舉措的宣傳解讀。在此，我建議多開展校際交流，總結推廣好典型、好經驗、好做法，堅持把立德樹人成效作為學校一切評價活動的出發點和落腳點，形成校長潛心治校、教師專心育人、學生全面成長的良好局面，努力使每一所學校辦學活力顯著增強，為構建高質量教育體系，全面提高基礎教育育人質量提供強大動力和堅強保障。”劉浩介紹到。
記者 侯沐偉 攝影 龐劍返回搜狐，檢視更多
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