每一份試卷都考察了學生近段時間的學習情況。而這一次遲到一個多月的期中考試，讓學生淡化了學習的壓力，因為學生已經學習和鞏固很長一段時間了。可因為網課的原因，學生在學校養成的好習慣，需要再慢慢恢復。
這是一份小學二年級數學下冊期中考試試卷，一位學生考了93分。這在鄉村小學，已經很棒了。錯的題，也並非學生不會，而是審題不清。對於小朋友而言，做到認真做題，看清楚題目要求真的有點難。
判斷題5分，主要考察了對稱軸，乘法口訣，平均分配，20以內的四則運算順序，比較大小。
填空題30分，學生錯了2個空，扣了2分。、
填空題都是最基本的知識，學生認真做，都能做對的。第4小題，讓寫出五個軸對稱圖形的數字或字母，這位學生寫的有兩個漢字，嚴格來說應該不正確的。數字就是阿拉伯數字，字母就是英文字母，比如說：數字8，,0，3；字母A，O，M，B，E等等。
學生對鐘錶的認識，掌握得不好。教室裡都懸掛的有鐘錶，而且課堂上老師也帶有鐘錶模型，雖然鄉村學生對鐘錶的瞭解只是在學校，可是做到正確認識鐘錶還是可以做到的。第一個鐘錶的時間是4:25；第二個鐘錶的時間是5:00；中間經過了35分鐘。學生寫成了4:60，顯然這樣是不對的，因為4:60，我們不說4點60分，其實就是5:00，我們說成5點鐘。
第三題，動手操作。
3、先看一下這道題的要求：觀察行駛中的汽車，根據自己的生活經驗，統計出右圖中幾項汽車部件所做的運動方式。（只填序號）
其實前兩題都是4分，這道題應該是2分，老師卻按照5分來判，這樣學生寫出一個就可以給1分。
運動方式包含平移和旋轉。汽車的五個部件，讓判斷是做的哪種運動方式。其實運動方式下面的空不用填，試卷上應該用斜線劃去。平移和旋轉都要填有圖中的序號。題目的要求只填序號，學生沒有審清題。丟了5分，真的可惜。
六、解決問題。
這就是應用題，共計20分，應用題佔的比重還是比較大的。這全是考察小朋友分析問題的能力。而且二年級的應用題沒有給出圖解分析。
1、這道題老師判正確。其實學生結果正確了，但是做題的步驟欠妥。
一根鐵絲，不管是多少米，剪1次就是2段，剪2次就是3段，剪7次就是8段。56米剪成8段，每段就是7米。
列式：7+1=8（段），56÷8=7（米）。這道題老師有照顧學生的心理存在。
2、3個21元，每個就是21÷3=7（元），原價9元，差價為：9-7=2（元）。學生分析問題，很不錯，先求出現在的價格，用原來的價格減去現在的價格就是便宜的錢數。
3、這道題老師又判正確了！到底是老師粗心，還是學生粗心呢？
其實這道題如果學生按照上一題來寫：28+12=40（只），40÷8=5（只）這樣寫就沒問題，可是學生寫成了混合算式，需要加括號：（28+12）÷8=5（只）。如果忘記寫括號，就是錯誤的。四則運算的運算順序是：先算乘除，後算加減，有括號先算括號裡面的。看來數學老師應該對學生嚴格要求了。粗心的毛病養成就很難改掉啦！
4、這道題目真的是給這位小朋友量身定做呀，因為上道題他就犯小明犯的錯。
這位學生錯字不會寫，用拼音代替（拼音也寫錯了），學生算出正確的得數是21，但是沒有寫答。這是一道應用題，應該寫答。
透過分析這份試卷，發現有一些題，學生雖然結果正確，可是具體的步驟卻錯了，這些錯，學生知道，可能是粗心導致的，填空題是審題的問題。老師因為改試卷較快，只看結果，導致這位學生得分93分，其實他的成績沒有這麼高的。