作者：熊丙奇
觀看一場冬奧比賽，瞭解一位自己喜歡的冬奧冠軍，同時還需要完成一項包含老虎元素的親子作品，如老虎頭飾、彩泥老虎、老虎燈籠等……寒假前夕，上海嘉定區武寧路實驗小學德育室為孩子們佈置了這樣一份特別有意思的“寒假作業”。1月20日，上海中小學生將迎來“雙減”後的首個寒假。記者發現，今年寒假，不少學校以探究學習、勞動教育、小組合作、親子活動等多種形式，設計了各類有意思的寒假作業。
這個寒假是“雙減”後的第一個寒假。按照“雙減”規定，義務教育階段的校外學科類培訓機構不能在寒暑假、雙休日、節假日開展培訓，因此，這將是“雙減”後第一個學生沒有校外學科類培訓的寒假。怎樣讓學生過一個有意義的寒假，對學校、家庭和社會提出更高的要求。
學校給學生布置有意義的寒假作業當然重要，但更重要的是家長和學生一起進行自主規劃，讓學生有屬於自己的個性化假期生活。
寒假本屬於學生自己，但現實中，很多學生一直被學校（老師）、家長規劃，如完成學校佈置的寒假作業，參加家長佈置的各種培訓班。“雙減”之後，學生獲得了更多的自主規劃的空間，怎麼充分利用這種自主性，需要發揮學生的主觀能動性，家長要給予孩子參謀、指導，而社群也要給學生提供有意義的活動去處，供學生在規劃時選擇。
輿論普遍擔心，“雙減”後的第一個寒假，雖然不再有公開的校外學科類培訓，但是，如果沒有其他更好的選擇，家長可能會給學生請私教，使公開的培訓走向地下、走入家庭。這樣，學生的學業負擔仍未有效減輕，假期仍不屬於孩子。
讓學生進行寒假自主規劃，需要家長轉變理念。我國很多家長已經習慣了在假期給孩子報培訓班，“雙減”之後，家長應該把寒假作為加強親子陪伴，拓展孩子綜合素質、培養興趣的重要時機。
尤其是家長要重視加強親子陪伴，和孩子一起規劃寒假生活，比如一起閱讀、從事戶外體育鍛煉、做家務等等，這不僅可以增進親子感情，而且也有助於培養孩子的生活能力、發展興趣愛好。《家庭教育促進法》規定，未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利。家長應當合理運用“親自養育，加強親子陪伴“等方式。
必須承認，有部分父母由於工作忙，無法陪伴孩子過寒假，這就需要社群發揮作用。要想疏導學生、家長對培訓的需求，社群就要給學生提供有意義的去處，包括舉辦公益的假期託管班，開放社群內的圖書館、科技館、少年宮等，並聘請專業人士、輔導員開設興趣課程班。社群應該整合所有資源，列出向學生開放的資源與活動清單，供學生自主選擇參加。
可以說，“雙減”之後，學生能否過有意義的假期生活，關鍵在家庭教育和社會（社群）教育能否走出以前圍繞知識教育轉的局面，給學生知識教育之外的生活教育、生存教育，促進學生綜合素質發展。（熊丙奇）