這兩天很多家長表示對新高考選科不理解，什麼物化生，物化政的，孩子也不知道選什麼，家長更無所適從。希望回到文理分科時代，簡單。
其實，現在選課走班問題的確很多，還不成熟，很多家長難免會抱怨，這也是人之常情。比如這些方面存在不足。
等級賦分貌似公平，但是很多省市賦分標準不統一，有的五個等級，有的八個等級。賦分規則也不一樣。比如山東省最低21分，浙江省最低40分。
也就是說，如果有的考生只寫上名字，然後一道題不會做交白卷，也可以得21分，或者40分。在原始分時期，交白卷就是零分，但是現在不一樣，這不合理，至少感覺很不舒服。
學科組合，不同地區不一樣，山東省是3+3，有20種組合，3+1+2地區有12種組合。組合多了壞處就是家長孩子挑花眼，不知道選哪一個。
還有一點就是很多地方學校根本開不齊所有組合，因為師資力量，教學軟硬體不具備。這樣學生想選的組合沒有，學校硬性提供很少的組合，侵犯學生權利。
選了學科組合，將來專業報考很愁人，不選物理可供選擇的專業少，選了物理成績又考不好。其實，把選物理作為理工科報考志願的必要條件，本身就是亡羊補牢。
因為最初政策有漏洞，學生大面積放棄物理，為了救物理，弄出這種不倫不類的舉措，結果更麻煩。江蘇省又搞出個託底化學的政策，因為江蘇新高考實行3+1+2，結果把物理救活了，化學又死了，怎麼辦，再救化學。
總之，高考改革不能交給整天坐在辦公室大門不出的所謂專家，多看了幾本外國書，就給我們開藥方，真要想好好改，必須深入基層，多瞭解老師，學生，家長需要什麼，反對什麼，喜歡什麼？