朋友的兒子，16年12月出生的寶寶，如今剛滿4週歲1個月。
自打出生以來，就由朋友全職一手帶大。
去年9月份，朋友為了早日開啟自己的事業，也曾試圖把將近3週歲的兒子送去託班。但是一段時間下來，孩子每天早上都是哭著不肯上學。
後來病了一場以後，朋友最終心軟，決定自己再帶一年，給孩子辦了退學；她覺得，孩子畢竟還小，等再大一歲，應該可以適應得更好一些吧。
誰知道現實重重地打了她的臉。
好不容易捱到滿3週歲入園，這一個學期都要結束了，孩子似乎還沒有適應幼兒園的節奏；反而是那些上過託班的孩子，年齡雖然比兒子還小几個月，一個個卻表現得更乖巧懂事。
首先是早上不肯上學的問題。
用朋友的說話是，兒子全身每個細胞都在拒絕。
每天眼睛一睜開，只要一聽說今天要上幼兒園，孩子立馬就委屈到直掉眼淚；有時候還會裝睡賴床，或故意發脾氣拒絕穿衣服。
好不容易送到幼兒園了，也是哭哭啼啼、不情不願地跟著老師進教室，讓人心疼不已。
天氣涼了以後，明明早已經自主如廁的兒子，行為出現了倒退，甚至有很多次尿褲子的情況。據老師反映，孩子從來不會主動去尿尿，每次都要等老師去提醒了才肯去；
午睡入睡也特別困難，大家都睡著了，孩子還拒絕閉眼睛，說是要等媽媽來接，直到困得再也撐不住了才勉強入睡。
只有玩玩具、做遊戲的時候，兒子才能暫時表現得比較開心。
很明顯，朋友家的孩子還沒能很好地適應幼兒園生活。
一般來說，幼兒園小班接收年滿3週歲的孩子，也有一部分幼兒園會設立託班，接收年滿2週歲的孩子。
這樣的設定也是有一定科學道理的。
在孩子3歲左右的時候，自我意識有了一定的發展；並且人生中的第一個叛逆期——可怕的兩歲已經渡過。
此時孩子和爸爸媽媽的親子關係也趨向穩定，可以更坦然地接受暫時的分離。這個時候讓孩子入園，適應能力已經有所增強，相對來說會更加順利。
所以，早一年還是晚一年，沒有絕對的好與壞，而是由孩子的認知能力、語言水平、大腦發育水平以及和父母的親子關係等因素共同決定的。
如今的各方面條件越來越好，家長對早期教育也越來越重視，你會明顯地發現，如今的孩子的認知水平普遍比以前要高得多，很有可能2歲就已經達到3歲孩子的水平了。
對於一些探索慾望強烈，對環境適應能力強，自身條件比較好、相關能力已經達到要求的孩子，家庭環境已經沒法滿足他們的需求，早入園可以給他更廣闊的空間，讓各項能力得到更好地發展；
而對於自身發展慢的孩子，提早入園會讓他產生一些不愉快的體驗，晚一年確實更有好處。
1、基本的生活自理能力
幼兒園裡每個班通常是2-3位老師照顧一個班的寶寶，不可能像家裡一樣面面俱到。
因此，在入園前，小朋友應該學會一些基本的生活自理能力，比如上廁所，自主進餐、喝水、穿鞋子等等；最起碼也要學會表達需求，主動尋求大人的幫助。
否則，一到陌生的環境裡，老師一時顧不過來，尿褲子的現象會特別普遍。
另一方面，別人都會做的事，自己卻不會，很容易給孩子造成心理壓力。
2、流暢的語言表達能力
在語言表達方面，能聽懂指令，可以簡單描述一天發生的事情，也是可以入學的必備條件之一。
兒子班裡有一個從小學習方言的孩子，他說的話老師和同學都聽不懂；而且小朋友也聽不懂普通話。
雖然一段時間下來有所長進，但是很明顯融入集體要比別的小朋友都要慢一些。他的分離焦慮，也持續了將近一個學期
至於表達能力，如果在幼兒園裡受了欺負也說不清楚，很顯然這樣的孩子更容易受到不公平的待遇。
3、學會基本的社交技能
很多孩子在家都是“小霸王”，全家都在以孩子為中心；而進入幼兒園以後，就相當於開啟了集體生活，社交能力強的孩子，才能更好、更快地融入環境，也更容易受到老師和小朋友們的歡迎。
“學會分享”是首當其衝需要掌握的技能，因為在孩子的世界，交換玩具、展開遊戲是建立友誼的重要途徑；所以會分享的孩子，一般更能交到好朋友。
而“懂禮貌”的孩子，則是“高情商寶寶”的必備技能，往往更可以增加別人的好感度。
比如，兒子班裡的“大姐大”，就是一個十分懂禮貌的孩子，見到門衛叔叔、值班的老師，還有前去接送的家長們會主動問好，也會主動幫助其他小朋友，所以全班同學都喜歡跟她玩，聽她的話。
當然，能力再強的孩子，初入陌生環境，也需要一定的適應期。面對孩子的分離焦慮，我們首先要做的是做好自己的心理建設，溫柔而堅定地放手，積極而快樂地送孩子入學，這樣才能幫助孩子走過成長的里程碑，完成心理上的斷奶。
學校教育和家庭教育密不可分，也互不可替代。所以，爸爸媽媽大可不必糾結到底幾歲上送孩子去上幼兒園更合適，而是應該結合孩子的自身情況去做判斷；條件一旦成熟，就應該及時地給孩子更廣闊的空間。