據央視新聞客戶端訊息，今年兩會，全國政協委員、中國殘疾人藝術團團長邰麗華將自己關注的焦點聚集在殘障兒童教育問題上。
邰麗華委員兩歲時不幸失聰，但她克服重重困難在藝術道路上不斷前行。2005年央視春晚，舞蹈《千手觀音》震撼亮相，擔任領舞的邰麗華開始被大眾熟知。
3月4日下午，全國政協十三屆四次會議開幕會上，全國政協委員、中國殘疾人藝術團團長邰麗華和她的助理“演唱”了手語版國歌。這一幕經媒體報道後迅速登上微博熱搜，不少網友感慨“無聲版的國歌同樣令人振奮”。
邰麗華委員的世界是無聲的，在兩會這個需要交流的場合，她會用怎樣的方式去傾聽他人、表達自己，這是大家最為關注的。今年兩會，邰麗華委員攜手語助理參會，藉助助理的手語翻譯，“聆聽”大會。
邰麗華委員表示，近年來各地落實《中華人民共和國殘疾人教育條例》要求，大力實施融合教育，不斷推進隨班就讀工作。越來越多特殊需要學生進入普通學校，目前全國有79.46萬名特殊教育在校生，其中39.05萬人在普通學校就讀，佔比接近50%。但是，大部分普通學校在工作機制建設、師資專業水平等方面，很難滿足特殊需要學生的隨班就讀需求，特別是“一人一案”的落實不足。
特殊教育“一人一案”，是指給每一位隨班就讀的特殊需要學生都建立專項檔案。以此為基礎，資源教師、巡迴指導教師與任課教師、家長一起制定個別化教育方案。
邰麗華委員指出，在隨班就讀覆蓋規模擴大的同時，存在一些問題：
第一、各種資源沒有被有效統籌及整合，預算和經費需求不匹配；
第二、校內已有的支援與校外專業化支援沒有整合，殘障學生個別化需求仍無法滿足；
第三、一些殘障學生家庭自費僱傭了特教助理，這加重了學生家庭的負擔，也為學校內部管理帶來挑戰。
首先，《第三期特殊教育提升計劃》應規範具體措施，引導普通學校在常規教育教學工作中融入特殊教育內容。鼓勵地方政府制定政策，規範經費的合理管理和使用，為普通學校提供更多靈活申請使用經費的空間，保障殘障學生的教育品質。
其次，結合教育部2020年出臺的《教育部關於加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》，在教研和實踐層面，深入研討規範隨班就讀"一人一案"的目標及工作流程。整合不同的資源，提高殘障兒童學業發展規劃的科學性、系統性和可行性。
三、進一步落實《中華人民共和國殘疾人教育條例》和《教育部關於加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》，准許普通學校在現有可申請使用經費額度範圍內，臨聘特教教師，形成“班主任全面負責兒童發展、特教教師入班支援、資源教師總體統籌協調”的教育資源整合體系。
編輯 辛婧
來源：央視新聞客戶端