2020年9月27日，在俄羅斯聖彼得堡市舉行的第61屆國際數學奧林匹克（IMO）成績出爐。
本屆比賽，全球共有104個國家、616名隊員參賽，中國隊獲得5金1銀，以215分蟬聯團體總分第一。重慶巴蜀中學李金珉同學以全球唯一滿分的成績斬獲金牌。
國際數學奧林匹克（IMO）被譽為數學競賽中最高榮譽、最高規格、最高競技水平的“世界盃”，是每年一度的數學盛會。
生於四川長於重慶的巴蜀少年
李金珉出生於四川省閬中市，後來在重慶市上學和生活，巴山蜀水養育、培養了他，他是真正的巴蜀驕傲。
2003年2月19日，李金珉在四川省閬中市人民醫院出生。父親李俊和母親程鳳渝在李金珉8個月大時，為了生計到深圳務工，將他託付給爺爺奶奶代為撫養。
由於老家閬中市彭城鎮交通不便，李金珉2歲半時在臨近的四川省南部縣老鴉鎮讀了一年半的幼兒園，後來又隨父母到深圳讀了一年半的幼兒園。
上小學期間，李金珉寄宿在重慶市長壽區的外婆家，小學期間，他的學習成績中等偏上。
上初中後，李金珉的數學天賦逐漸展現出來。2018年，初中畢業後，李金珉被保送進入重慶巴蜀中學上高中。高一、高二期間，李金珉投入了更多精力學習奧數。
並未表現出卓越數學天才的國際奧數冠軍
與許多國際奧數金牌獲得者的成長軌跡完全不同，李金珉小時候在鄉鎮長大，小學期間他從未接觸過奧數。
城市裡滿大街都是奧數培訓機構，城裡許多孩子小學二、三年級，甚至幼兒園就開始學習奧數。但李金珉卻成為全世界同齡人的奧數第一名，這充分說明，奧數更重要的是天賦，而非奧數培訓。
事實上，在初中和高中階段，李金珉也並未表現出特別強大的實力。即使在巴蜀中學的數競隊裡，李金珉也並非隊友眼中實力最強的選手。
在李金珉入選數學國家集訓隊和國家隊之後，他的隊友們並不看好他，有隊友私下認為李金珉入選數學國家隊僅僅是“運氣好”。
9月27日晚，當國際數學奧林匹克決賽成績出來後，所有人，包括他的巴蜀數競隊隊友們，才真正認可他的超強實力，才真正認識到他的與眾不同。
李金珉的奧數學習成長之路，確實與別人完全不同。一是他學習數競起步晚，前期競賽成績並不突出，二是他的成績陡坎式上升，跨越式突破，讓人認識上準備不足。
並非每個人都適合學奧數
近年來，中國奧數日趨低齡化和功利化，嚴重影響孩子的成長和發展，中國人甚至全球首創“奧數啟蒙園”，將奧數帶進了幼兒園。
奧數內容難度相當大，許多題目成年人甚至數學家都做不出來。數學大師陳省身在南開大學任教時，有孩子向他請教奧數題目，陳省身看了看說“不會做”。
針對全民奧數亂象，上海中學之父唐盛昌說：上海有資質教奧數的老師不到100個，教奧數的那些老師如果拿到真正的奧數題，很可能連題目都看不懂，95%以上的老師6道題目絕對做不出2-3道。
世界著名數學家安德烈·奧昆科夫教授說：“我從來沒上過‘奧數’，也不理解中國小學生拼命學‘奧數’的做法，那些太難、太刁鑽的題目，很可能傷害了孩子們學習數學的興趣。”
清華大學附中校長王殿軍曾是清華大學數學系教授，他笑稱他女兒上了幾次奧數就被他叫停了。他說，奧數班解題的方法“不正常”，良好的科學教育不是教給學生千奇百怪的解題方法，這樣反而會讓學生們“思維走歪了、興趣學沒了”。
事實上，奧數確實只適合千分之一的數學天賦異稟的孩子，而且只有萬分之一的孩子透過奧數學習直接獲益。
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