鄧超和蔡國慶兒子同歲，同為明星孩子，一個富養一個窮養差距顯著

現代社會對祖國花朵的培養付出的精力越來越多，由於網路的發達，很多父母接觸到了更多的科學育兒知識。

關於孩子的“窮養”和“富養”也有很多的爭論，一部分家長認為，窮養更能培養孩子堅韌的品性，一部分家長認為，富養能養孩子有更多見識。

鄧超和蔡國慶兒子同歲，同為明星孩子，一個富養一個窮養差距顯著

有網友認為，明星那麼有錢，在“窮養”能窮到哪裡去？其實這是大眾對“窮養富養”的誤解。

“窮養”並不是讓孩子啃窩頭學習，而是教孩子從精神上剋制自己的慾望；“富養”就是豐富孩子的精神世界，讓孩子不被外界物質誘惑。

鄧超和孫莉這對模範夫妻，對孩子的教育自然也有自己“獨到”的方式，可以稱得上是“窮養”了。

鄧超曾經談過有關兒子的培養，不給孩子報太多的興趣班、輔導班，也很少出現在公眾眼中。

就像一個普通的孩子般，鄧超兒子能無憂無慮的玩耍著成長，度過了一個充滿童真的童年。

而蔡國慶對於兒子的培養則是“精心規劃”過的，本來就是“老來得子”，對孩子很是寵愛，教育上就更加用心。

蔡國慶兒子在《爸爸去哪兒》中首次亮相，從孩子一身才藝中能得知，這孩子童年過的很是“忙碌”，閒時肯定是在各種補課班之間奔波。

蔡國慶平時對也會帶孩子在比賽、綜藝中唱歌，孩子在大舞臺上也毫不怯場，小小年紀就很“成熟”。

不管是“窮養”還是“富養”，這兩個孩子都被教育的很好，養育孩子也不能單單以報的興趣班多不多、上過的舞臺大不大作為指標。

“窮養”和“富養”只是教育的其中一種形式，教育的核心是什麼

1）培養健康的人格

教育的目的是讓孩子有足夠的能力，去支撐他將來可能會面對的苦難，孩子能夠憑著自己的力量渡過難關，完成自己的目標。

健康的人格包括很多，孩子應該明白自己的底線、社會的底線和正直且獨立的品性。

兒時的成長環境對孩子性格的養成有很大影響，但是正確的教育方式不是給孩子提供優渥的物質條件，而是孩子精神世界的豐富。

2）教育不能走“形式主義”

父母都是希望孩子能得到更好在的教育，在接觸到一些新的教育模式的時候，就開始“照葫蘆畫瓢”實驗這種教育模式。

但是他們還沒有真正的明白新型教育模式傳達的真正含義，窮養就真的是什麼都不給孩子買，每天吃窩頭憶苦思甜。

3）根據孩子的性格和意願培養孩子

興趣是最好的老師，“牛不喝水不能強按頭”。父母不要以自己的“喜好”干預孩子的興趣愛好。

有的媽媽會有這種想法：“小時候我沒完成的夢想，讓孩子去完成吧。”如果孩子喜歡還好，孩子不喜歡的話，那父母就有些自私了。

4）給孩子足夠的尊重

不管孩子多大，在他形成自己的思想之後，父母就不能把孩子當成一個附屬品來看待。

對孩子不要存在“你是我生的，就得聽我的”這種想法，這樣不但會壓抑孩子的天性，也會對孩子性格產生不良影響。

教育不只是學知識也是明事理，讓孩子保持滿滿的求知慾，保持自己思維的獨立，這才是對他最好的教育。

希望父母不要對教育持有“想當然”的態度，而是要和孩子保持溝通，及時瞭解互相的想法。

你家孩子是“窮養”還是“富養”？你們對窮養富養是怎麼理解的？