我們先來看看家長為何要送孩子去輔導班，也就是哪些因素會讓家長送孩子去補課，也就知道了什麼樣的家庭會送孩子補課了。
1、孩子學業有明顯的短板，需要補短板。這些家庭，對孩子學業非常重視，發現孩子某個學科或者學科中的某一項知識掌握不好，存在明顯的短板。家長會很擔憂，為了讓孩子補上短板，就送孩子去補課了。
2、孩子各學科成績基本均衡，但對某一科愛好，想在這一個方向上發展優長。這類家庭的家長，屬於民主型的，對孩子很負責任。孩子的成績已經很好了，但是對某個學科興趣濃厚，比如孩子喜歡奧數，家長就會把孩子送到奧數班去，讓孩子發展優長。
三。當你看到別人的家庭在修補的時候，你必須修補自己，這是由從眾心理驅使的。這些家庭的父母不知道。不管孩子的成績如何，只要看到他們大多數人送孩子補課，他們也會送。成績好，怕被別人趕上，成績不好，也想趕上。然而，家長對孩子的學習瞭解不多，只是盲目跟風。 對照上面的三個方面原因，我們就可以清楚沒送孩子去輔導班的家庭都是什麼樣的家庭了。 1、孩子學業成績很好，沒有短板，不需要補課。這類家長，從孩子的實際情況出發，不需要補，就不補。 2、孩子成績基本均衡，也不想發展優長，對於成績還比較滿意。這類家長雖然孩子成績不是特別棒，但是對於孩子成績還是比較滿意的，也就不送孩子補課了。 3、家長很理性，有主見，沒有從眾心理。這類家長很理性，對於孩子學習情況很清楚，理性分析，不管多少人去補課，只要自己的孩子不需要，就不補。 以上三點是根據補課的原因得來的，從這三個方面中，我們還可以分析出以下兩個不補課的特殊情況，看上去沒有補課，而實際上是補課的。 1、孩子成績存在短板，但是家長或者親屬自己可以輔導，不需要去輔導班補課。也就是說，其實孩子一直在補課，只是不是送到補習班，而是家長或者親屬補的。 2、孩子各科成績基本均衡，對某一科感興趣，想發展為優長，不過家長或者親屬剛好可以輔導。這跟第一點一樣的，不同的是前者是為了補短板，後者是發展特長。 這樣，總結起來，以上五種家庭不會送孩子去輔導班補課。