關注教育教學發展，探討教育中的難題！我是辣辣。
學校中的年輕老師越來越多，按道理說年輕老師的到來對學校應該是一件好事，年輕老師精力充沛，想法奇特，創新意識極強。在年輕老師的帶領下，整個學校的氛圍都變得輕鬆活躍。
但是一到考試，年輕老師帶的班和老教師帶的班的差距就立馬顯現出來，老教師帶的班級成績總是遙遙領先。辣辣作為一個年輕教師也被這個問題深深困擾著，在跟身邊好幾個有經驗的同事交流過後辣辣找到了原因。
年輕老師精力有餘，經驗不足
我們學校新來的年輕老師大多是95後，相比其他老師來講，我們最大的資本就是年輕了。因為我們有足夠的時間和精力去投入到工作中，沒有孩子和家庭的羈絆。
但是光有一腔熱血和充沛的精力是遠遠不夠的，年輕老師面臨的最大的問題就是經驗不足。所謂的教學經驗和管理班級的經驗，都只在書本上和短暫的實習期間實踐過。
當你真正接手一個班級後，就會顯得心有餘而力不足了。
年輕老師教學形式新穎，但過於注重形式
年輕老師總是能把新穎的事物和教學結合起來，給學生帶來新的體驗，這也讓枯燥的課堂變得更加有趣生動。
但弊端也慢慢顯露出來，很多年輕教師為了追求教學形式的創新，反而忽略了最重要的教學內容，把備課的重心放在了那些外在的形勢上。
所以很多時候一節課下來，老師講得高興，學生玩的開心，但是下來一檢測發現學生什麼都沒學會。
傳統的教學模式固然需要創新，但是一味追求形式而不注重內容，這就犯了教學中最大的忌諱。
年輕教師跟學生之間缺少“距離感”
年輕教師很容易跟學生“打成一片”，但是也正是這樣的相處模式，會讓學生對老師失去敬畏感。
如果你是一個班的班主任，想要管理好一個班級，那首先跟學生要有“距離感”。不能讓他們覺得這個老師好說話，好欺負。
這一點只要去老教師班裡和年輕教師班裡走一圈就能明顯感受出來，老教師的班級通常整頓、紀律感很強，年輕教師的班級過於活躍，紀律感較差。
年輕教師一開始對老教師的嚴厲表示不理解，認為沒有必要，但時間久了就會知道嚴師出高徒是非常有道理的。
年輕教師缺少對教材的把握
老教師和年輕教師同講一篇課文，老教師雖然沒有那麼多新鮮花樣，但是每一個教學步驟和每一個重難點都是按部就班去突破的。
反觀年輕教師的課堂，雖然整節課看起來很活躍，很有趣，但是因為年輕教師缺少對教材的把握，很多時候並不能真正突破教學重難點。
考試題是非常現實的，雖然我們正在努力地對教學進行創新，但是一定不能脫離課本去“閉門造車”。
作為一個年輕教師，既需要有創新精神，更需要有紮實的基本功。一個成功的課堂，既需要有新穎的教學形式，更要有充實豐富的知識點。
所以年輕教師還是要多和有經驗的老師學習，學習他們身上的優點，取長補短。班級成績雖然不是衡量一個老師水平的唯一標準，但卻是家長和學校評判老師的重要依據。
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