【專家點評】
作者：鄭金海（河海大學副校長、海岸災害及防護教育部重點實驗室主任）
建設海洋強國，築牢藍色夢想，不僅需要強大的“硬核”科技力量，也需要豐厚的“柔潤”文化力量。近年來，在國家、學校、社會各界共同努力下，我國海洋科普教育平臺不斷擴充套件、途徑不斷豐富、力量不斷增強，取得了豐厚成就，也面臨著更多責任與挑戰。
加強海洋意識教育，青少年是關鍵。我國青少年海洋科普教育仍存在四方面短板。從文化傳統看，我國以陸地文明為主導，受“重陸輕海”觀念影響較深，海權意識、海洋文化不夠入腦入心。從時空分佈看，空間上沿海地區、涉海高校的海洋科普教育力度較大，其他高校資源投入相對有限；時間上主要集中在世界海洋日、中國航海日等特定時間節點，尚未實現常態化。從工作體制看，缺乏完整的海洋意識教育和文化建設體系。相關調查結果顯示，大學生的海洋國土意識、海洋資源意識、海洋環境意識和海洋參與意識普遍薄弱，大多數高校未開設海洋類通識教育課程。從海洋科普投入看，科普設施及基地建設投入不足，科普事業發展的政策激勵尚不到位，社會資源有待進一步拓展。
縱覽國外，自21世紀以來，部分發達國家制定了很多與海洋教育相關的政策，激發了國民對海洋的興趣。比如，德國在基礎教育階段就將海洋科普知識寫入教材，充分激發學生對海洋的興趣和熱愛；大學階段則側重海洋專業人才培養，不僅重視培育海洋科學技術人才，還大力支援海洋綜合管理、海洋資源保護、行政海事管理等方面的人才培育。再如，歐盟透過“地平線2020”計劃，資助了大量海洋教育專案，向全體公眾提供包括海洋科普網站、影片、海報、遊戲在內的多種宣傳媒介，營造了良好的社會性海洋文化氛圍。
加強我國海洋科普教育，建議從四個方面入手：倡導寓教於樂，創新科普教育載體形式，充分利用數字化手段，增強科普內容趣味性；開展常態宣傳，加大海洋科普教育力度，內陸高校、非涉海高校加大海洋科普教育投入，透過建設海洋雲平臺、與相關海事單位聯動等方式，讓更多師生走近海洋、瞭解海洋；夯實根本，健全海洋科普教育體系，探索將海洋知識課程正式納入我國課堂教育內容體系，實現海洋文化知識傳播的系統性和持續性；明確職責任務，完善海洋科普激勵政策，明確高校等機構的科普宣傳功能。建議高校開設海洋科普類通識課並向公眾開放，涉海科研平臺主動開展海洋科普研究，將海洋科普宣傳成果作為社會服務的重要內容。
（專案團隊：光明日報記者 張勝、劉豔傑、陳建強、周仕興、劉茜、王斯敏 通訊員 趙暉）
《光明日報》（ 2020年08月03日 07版）
來源:光明網-《光明日報》