首先，什麼是錯的事情。這個標準孩子懂嗎？所以你應該反思，你們對於孩子教育是不是出現問題？一個三歲孩子，對於事物反應和13歲叛逆期孩子一樣？這可能嗎？從生理學上，三歲孩子大腦都沒有發育完全，她完全不存在這種複雜的類比行思考。即便是有也是模仿性行為，並不存在更多的思考在裡面。那麼你們大人就要自問了。你們是不是面對孩子時候，以打他為樂？
時時刻刻提醒他犯錯就會被打？至於說什麼是對什麼是錯，都是大人隨心所欲，沒有事先約定。其實我很好奇，可能大多數人小時候都有被打的經歷，但是當時真正被父母當時打你的那套“為你好”的邏輯說服的又有多少？我猜可能都是不服氣，然後越想越覺得就是父母不理解自己。
但是事實可能就是這樣呀，人的悲歡並不相通，這種悲哀，我小時候深深印在心裡，我不知道其他人被如此對待之後的想法是怎麼樣，反正我是覺得如果自己又陷入這個陷阱，去做跟我父母一樣的事，那就是輸給了他們，輸給了這種害人的錯誤邏輯。有這種想法的孩子大概是沒被打服吧。現在想想自己小時候確實惡性多了些，也得虧家人用一次次揍給我扭轉了過來。
小時候不理解，只知道恐懼，因恐懼而去不敢那麼做。但是慢慢長大也懂得了站在他人角度思考問題，開始自內心檢討自己的所作所為是否正確。如果小時候沒有被揍，各種被縱容，我沒法想象我現在會是什麼樣子。所以，應該允許嗎？當然不允許。暴力不是解決問題的好方法，但確實有效。尤其是面對各種觀念不完善的人，更應該去施行。在教育中，家長的角色是引導者、教育者，孩子的角色是被引導者、被教育者。
如果引導者和被引導者地位平等，那麼引導者如何去引導；如果教育者和被教育者地位平等，那麼教育者如何去教育。引導者和教育者的角色發揮作用的前提是擁有一定的權威性，如果失去了權威性，教育者和引導者就無法很好的引導和教育。權威性來自於什麼？來自於不平等，這種不平等並不一定就是不好的，這種不平等可以來自於經驗的多寡，可以來自於知識的多少，但不可以來自於身體力量的強弱。人是慕強的，強者天生擁有著引導別人的力量。如果，家長完全放棄了自己作為引導者的權威性，讓被引導者有和引導者完全對等的權力，那麼這場教育和引導如何進行下去。