為什麼我們背課文困難呢？
最主要的原因就是同學們的畏難情緒，主觀的認為背課文難，所以背起來就越發困難。這個其實就是心理暗示，如果已經預設一件事情很難，那這件事情完成的機率會大大降低。
第二個原因是僅僅是為了背課文而背課文。大部分同學背課文是為了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一關也就很快忘了。
01
抄誦法
俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”
背誦詩詞或短文時，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
這樣下來，不僅會背也可以順利完成古詩文的默寫要求一舉兩得。
情節法
記住要背內容中表示時間、方位順序的詞語。掌握事情的發展過程、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。
比如背誦《觀潮》三四段結合觀潮時間變化、潮水位置變化、人群反應變化順序的詞：午後一點左右，遠處.....人聲.....；過了一會.....響聲...人群....；再近些，白浪....；浪潮越來越近........，大家.......
按照這樣列出關鍵詞，對應填空就更容易背誦了。
03
人物法
記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。
04
情境法
創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
05
對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風的特點（大自然的音樂家），當他翻動樹葉時，樹葉像歌手........；當微風拂過時，像呢喃細語.......；當狂風颳起時，像雄偉的樂曲.......
這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
06
問題法
提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。
如《走遍天下書為侶》第七段：
首先“我”會思考什麼？
（思考故事中的人為什麼這樣做；作家為什麼這樣寫？）
然後“我”會怎樣做？
（續寫--回頭品味--讀其他部分內容找到別忽略的東西--列單子。）
最後“我”還要做什麼？
（關於作者的想象：怎樣的人？怎樣的生活經歷....）
利用這三個問題，同學們就能正確而快捷地背誦出這一段了。
07
列表法
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。
如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內各異景觀，可以將其從型別上進行分類，提煉出景觀名稱，加上對應的景觀修飾詞，進行感官串聯，即可迅速完成背誦。
分合法
先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《秋天的雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態；楓葉色彩形態；田野色彩形態；菊花仙子的色彩形態。然後再把這幾個畫面串連起來，一氣呵成。
09
耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或運用課文朗讀音訊，反覆收聽，用這種方法訓練背誦，比單純反覆朗讀效果會更好些。
10
間隔法
背誦課文或是字詞不能怕重複，要不斷迴圈鞏固，當天背；第二三天覆習檢查、一週後再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。
背書這種東西非常客觀地講，是有個體差異的，有些孩子就是厲害，背得就是快，而有些孩子就是背得慢，當然你要問有沒有小妙招，當然也是有的。
01
切吧切吧分了吧
首先背書考驗的是孩子的專注力水平，如果一個孩子專注力不行，那麼背書也是相當困難的。
如果你非常不幸地攤上了一個專注力比較弱的孩子，那麼背書的時候一定要注意首先要做的是切分，把需要背誦的內容切吧切吧分了吧。
是的，很長一段東西對於專注力弱的孩子來講需要背下來是很難的，孩子有沒有別的辦法，所以他只能小和尚唸經一遍又一遍，直到自己把自己念睡著也沒能背出來。
然後你需要做的就是跟孩子一起把小塊的內容一塊一塊地背，背完後拼接，再重複幾次基本上就能搞定了。
遵循記憶規律，事半功倍
當然，我也遇到過前一天晚上家長說背得好好的呢，第二天早上又成一塊白板了，這種操作簡直能把人氣暈，對於這樣的娃怎麼辦？
心理學上有個偉大而無聊的心理學教叫做艾賓浩斯，他發明了記憶的遺忘曲線，如圖所示：
後來，從他這條遺忘曲線中我們得出了一個學習的規律，那就是：及時複習。
對的，你今天讓孩子背誦的內容，記得第二天上學的時候再讓他背一遍，這樣的話，鞏固的效果會好很多省時又省力。
一般來說，同一個內容，第一天背出來，第二天及時鞏固，這樣反覆鞏固三五次，腦子再不好使的娃都能牢牢記住了，信不信由你，關鍵是你得堅持。
之所以很多家長輔導孩子背書很累，抱怨孩子背了又忘，是因為沒有堅持持續跟蹤，你時不時地想起來，提醒他背一遍，這樣孩子的背書久而久之就不成問題了。
03
理解很重要
好了，這裡說的記憶的保持，接下來還是要說說面對比較複雜的材料如何讓孩子背誦，前面我們說了拆分，接下來我們說說巧用圖示，如果你發現一則材料內部的邏輯關係，那麼你就可以引導孩子用關鍵詞的方式把這段材料概括起來，讓孩子看著關鍵詞背誦，然後再過渡到脫離關鍵詞背誦，這種方法也是比較方便操作。
至於古詩和古文，如果是很小的孩子，理解起來有困難，就讓他感受韻律，如果較大一點的孩子，特別是背古文，是一定要理解意思去背誦的，因為有意義的識記比無意義的機械記憶要簡單得多。
背書時間段選擇很關鍵
最後來講講背誦的時間點選在什麼時候最好。
很多人會覺得是早上，因為早上的腦子最清醒，然而，其實對於遺忘來說，遺忘的最重要因素不是時長，而是干擾。
啥意思呢？你背誦一則材料，並不是間隔的時間越長遺忘得越多，而是在你背誦和回憶之間被幹擾得越多，遺忘越多。
比如說，你背完一首古詩睡覺去了，過了一個小時再回憶，和你背完一首古詩去做題目了，過了一個小時再回憶的效果是不一樣的，睡覺醒來的回憶效果要遠遠好於做題目之後再回憶的效果。
因為記憶保持的階段最忌諱其他刺激的干擾。
所以，如果孩子今天回家有背誦的任務，那麼你可以把這個任務安排到最後，甚至可以洗刷刷結束坐在床上背，背完立馬睡覺，第二天早上一起來馬上再回憶一遍，這樣的效果是最好的。
其實，現在小學的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕鬆的記憶訓練遊戲，也能輕鬆提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流。
限時強記遊戲
在規定的時間裡去背誦一些數字、人名、單詞等等，可以鍛鍊博聞強記的能力。
在3分鐘內，背誦圓周率小數點後30位數字；
在2分鐘內，背誦十個陌生的人名；
在10分鐘內，背誦十個外文生詞。
圖文記憶遊戲
一些鍛鍊觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然後合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往後可延長練習時間，一定要每天堅持練。
我們在平時的學習和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經常回憶，回憶得儘可能精細，是鍛鍊記憶力的好方法。
想一想一小時前你在做什麼？你在哪裡？和什麼人在一起？你們在一起都說了什麼？那個人長得什麼樣？你如何向別人描述他的長相？
回憶一下你最近看過的電影，電影裡都有哪些主要人物？發生了什麼事？他們都做了什麼？結局如何？要儘可能回想電影中每一個鏡頭。
回憶一下你童年的夥伴，你們在一起都做過什麼？還能記起他們的名字嗎？他們的家都住在什麼地方？
總而言之，背誦這項能力是可以鍛鍊的，孩子背得越多，他的記憶力就會越好，平時有意識地鍛鍊孩子的記憶能力，會非常有助於他背誦全文的。語文的背誦之路漫漫，加油吧！
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