教育部：2019年全國各級各類學歷教育在校生達2.82億人
5月20日，教育部發布2019年全國教育事業開展統計公報。據統計，全國共有各級各類校園53.01萬所，比上年新增1.13萬所，新增2.17%；各級各類學歷教育在校生2.82億人，比上年新增660.62萬人，新增2.40%；專任教師1732.03萬人，比上年新增59.18萬人，新增3.54%。
學前教育
全國共有幼兒園28.12萬所，比上年新增1.45萬所，新增5.44%。學前教育入園幼兒1688.23萬人；在園幼兒4713.88萬人，比上年新增57.46萬人，新增1.23%。學前教育毛入園率到達83.4%，比上年進步1.7個百分點。
圖1學前教育在園幼兒和毛入園率
幼兒園教職工491.57萬人，比上年新增38.43萬人，新增8.48%；專任教師276.31萬人，比上年新增18.17萬人，新增7.04%。
義務教育
全國共有義務教育階段校園21.26萬所，招生3507.89萬人，在校生1.54億人，專任教師1001.65萬人，九年義務教育穩固率94.8%。
1.小學
普通小學16.01萬所，比上年削減0.17萬所，下降1.03%。另有小學教學點9.65萬個，比上年削減0.49萬個。招生1869.04萬人，比上年新增1.74萬人，新增0.09%；在校生10561.24萬人，比上年新增221.98萬人，新增2.15%；結業生1647.90萬人，比上年新增31.41萬人，新增1.94%。小學學齡兒童淨入學率99.94%。
圖2小學在校生和淨入學率
小學教職工585.26萬人，比上年新增12.01萬人,新增2.10%；專任教師626.91萬人，比上年新增17.72萬人，新增2.91%。專任教師學歷合格率99.97%，與上年持平。生師比16.85:1。
表1小校園園數、教職工、專任教師狀況
普通小學校舍建築面積81586.32萬平方米，比上年新增2966.79萬平方米。裝置裝置裝備合格的校園份額狀況別離為：體育運動場面積合格校園90.22%，體育器械裝備合格校園95.38%，音樂器件裝備合格校園95.17%，美術器件裝備合格校園94.97%，數學自然試驗儀器合格校園94.70%，各項份額比上年均有進步。
小學總班數280.78萬個，比上年新增5.39萬個。其間，56～65人的大班10.22萬個，比上年削減6.36萬個，佔總班數的份額3.64%，比上年下降2.38個百分點；66人以上的超大班6385個，比上年削減6444個，佔總班數的份額0.23%，比上年下降0.24個百分點。
2.初中
初中校園5.24萬所，比上年新增433所，新增0.83%。招生1638.85萬人，比上年新增36.26萬人，新增2.26%；在校生4827.14萬人，比上年新增174.55萬人，新增3.75%；結業生1454.09萬人，比上年新增86.33萬人，新增6.31%。初中階段毛入學率102.6%。
圖3初中在校生和毛入學率
初中教職工435.04萬人，比上年新增15.67萬人,新增3.74%；專任教師374.74萬人，比上年新增10.84萬人，新增2.98%。初中專任教師學歷合格率99.88%，比上年進步0.02個百分點。生師比12.88:1。
表2初中校園數、教職工、專任教師狀況
初中校舍建築面積67962.80萬平方米，比上年新增3594.67萬平方米。裝置裝置裝備合格的校園份額狀況別離為：體育運動場面積合格校園93.54%，體育器械裝備合格校園96.56%，音樂器件裝備合格校園96.22%，美術器件裝備合格校園96.02%，理科試驗儀器合格校園96.12%，各項份額較上年均有進步。
初中總班數104.41萬個，比上年新增4.32萬個。其間，56～65人的大班4.21萬個，比上年削減3.82萬個，佔總班數的份額4.04%，比上年下降3.99個百分點;66人以上的超大班2725個，比上年削減3220個，佔總班數的份額0.26%，比上年下降0.33個百分點。
3.進城務工人員隨遷子女
義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女1426.96萬人。其間，在小學就讀1042.03萬人，在初中就讀384.93萬人。
註釋：
各項統計資料均未包括香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣省。部分資料因四捨五入的原因，存在著與分項算計不等的狀況。
含獨立設定的幼兒園和附設幼兒班幼兒。2019年，根據教育事業開展狀況對學前教育入園幼兒目標進行修訂，資料與從前不具可比性。
含獨立設定的幼兒園和附設幼兒班幼兒。
毛入學率，是指某一級教育不分年齡的在校學生總數佔該級教育國家規定年齡組人口數的百分比。因為包括非正規年齡組學生，毛入學率可能會超過100%。
九年義務教育穩固率，是指初中結業班學生數佔該年級入小學一年級時學生數的百分比。
小學學齡兒童淨入學率，是指小學教育在校學齡人口數佔小學教育國家規定年齡組人口總數的百分比，是按各地不同入學年齡和學制別離核算的。
因九年一貫制校園的教職工數計入初中階段教育，徹底中學、十二年一貫制校園的教職工數計入高中階段教育，而專任教師是依照教育層次進行歸類，存在小學教職工資料小於專任教師資料的狀況。
含九年一貫制校園和十二年一貫制校園小學段專任教師。
專任教師學歷合格率，是指某一級教育具有國家規定的最低學歷要求的專任教師數佔該級教育專任教師總數的百分比。各級教育教師的最低學歷要求，參照《中華人民共和國教師法》中的相關規定：獲得小學教師資格，應當具有中等師範校園結業及其以上學歷；獲得初級中學教師、初級職業校園文化、專業課教師資格，應當具有高等師範專科校園或許其他大學專科結業及其以上學歷；獲得高階中學教師資格和中等專業校園、技工校園、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具有高等師範院校本科或許其他大學本科結業及其以上學歷。
裝置裝置裝備合格的校園，是指體育運動場面積、體育器械裝備到達《教育部衛生部財政部關於印發國家校園體育衛生條件試行根本規範的通知》的相關規範；音樂器件裝備、美術器件裝備、數學自然試驗儀器、理科試驗儀器等到達各省、自治區、直轄市規定的儀器裝備相關規範。含普通小學、初中和普通高中。
含九年一貫制校園、十二年一貫制校園和徹底中學初中段專任教師。
進城務工人員隨遷子女，是指戶籍登記在外省、本省外縣的村莊，隨務工爸爸媽媽到輸入地的城區、鎮區並接受義務教育的適齡兒童少年。
我們都有心事，不是誰都能懂，不是誰都能疼，太多的委屈只能隱藏，令人心情煩躁，太多的壓力只能硬扛，令人精神崩潰，有時脾氣很大，有時心情很差，皆是因為沒人在乎。