法國心理學家發現神童特徵，具備這三點，你的孩子可能是個天才

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無論你承認與否，幾乎每個家長都有一顆“望子成龍”的心，如果可以，人人都希望生出一個“小天才”來。

而現在的孩子也的確比我們以前聰明很多，三四歲就知道和爹媽講道理，五六歲能識文通字，瞭解宇宙從哪裡來，人類要到哪裡去，再大一些，一個樂高積木的拼裝都能瞬間將爹媽秒成渣。

如果一個孩子思維敏捷，或者在某一方面很擅長，他就可以被稱為是天才嗎？

一本論述天才的專著 ——《資優兒童》中說：比起“天才”這個被很多人過度神話的詞，學界更喜歡用“資優兒童”來稱呼這些資質非凡的孩子。

解讀資優兒童

在很多人看來，只要智商高（大於130）的孩子就是資優生，其實這是一個誤解，智商高只是資優兒童的一個特點，除了智商，這些孩子還擁有著特殊的情感模式和思維方式。直白地說，就是他們想法清奇，不走尋常路。

資優兒童是一類特殊群體，他們不是比別人的能力“更高”，而是與別人的能力“不同”。

在日常生活中，這類孩子看起來似乎非常受老師和家長的歡迎，因為腦袋靈活，學習毫不費力，別人3個小時完成的作業他們可能1個小時不到就能全部搞定，所以常被譽為是生活在掌聲與鮮花中的人。

然而資優兒童的煩惱也不少，他們往往會因為自己卓越的天資而遭人排擠、議論，不得不默默承受著與眾不同所帶來的壓力。

資優兒童的三大特徵

1、過於敏感

首先，資優兒童的敏感體現在感官的敏感上。

4歲的倩倩在幼兒園裡和小朋友一起玩捉迷藏的遊戲，輪到她去蒙上眼睛去找朋友前，她突然對旁邊的露露說：“我等下不會去找你的。”

露露奇怪極了，不解地問：“為什麼呀？大家都藏起來，你為什麼故意不找我呢？”

倩倩解釋道：“你可能會被我嚇哭，就像上次一樣。”

原來，上次大家在玩捉迷藏的時候，倩倩第一個就找到了露露，當時倩倩忽然站在露露面前，一把抓住她的胳膊，把小姑娘嚇得直哭，所以倩倩就非常深刻地記下了這件事情。

此外，資優兒童的聽覺和嗅覺也可能異於常人。

默默還不到3歲，有一次他在衛生間玩耍，而媽媽則在另一端的廚房裡做沙拉，隔著很遠，默默就敏銳地聞到了沙拉的味道，他當下衝著媽媽大聲喊：媽媽，你做了蘋果香蕉和番茄沙拉，我都聞到味道啦！

媽媽既驚喜又覺得不可思議，隔著那麼遠，還能夠準確地分辨出沙拉里有哪些水果，兒子的嗅覺真的是非常敏銳了。

2、正義與共情

資優兒童往往表現出強烈的正義感和卓越的共情能力。

當小朋友們一起玩的時候，有的孩子會以大欺小地搶奪玩具，在孩子們之間發生矛盾時，資優兒童往往會表現出與生俱來的正義感，他們會毫不猶豫地去幫助弱小，和掠奪者講道理，還會做其他小朋友的安撫工作。

還有一部分孩子，他們擁有卓越的共情能力，能夠敏銳地感覺到別人隱藏的情緒。

小凡是一名二年級的小學生，有一次放學回家後，一家人笑語晏晏地圍坐在一起吃飯、聊天，等到媽媽去收拾碗筷洗完時，小凡才悄悄地跑到爸爸身邊問：爸爸，我覺得你今天心情不太好，是遇到什麼不開心的事情了嗎？

爸爸感到很驚訝，自己明明在飯桌上“偽裝”得很好啊，連妻子都沒有發覺什麼異常，兒子怎麼能看出自己的不開心呢？

從這個例子我們可以看出，資優兒童的共情能力超出了同齡人，甚至成年人。

3、答非所問

有時候我們會發現和資優兒童說話比較“費勁”，因為他們的“腦回路”實在與眾不同，當我們提出一個問題時，一個大眾以為是A的答案到了他們那裡，可能就成了X 。

這裡有一個非常有名的例子。在一次學校的智力測驗中，老師問一個13歲的優等生：鐵為什麼會生鏽？

這位學生想了下，回答：我不知道。

老師感到非常納悶，這道題很簡單啊，鐵會生鏽是因為氧化，這孩子平常成績那麼好，怎麼會答不上來呢？

於是，老師接著問：你不知道什麼？

該學生回答道：我不知道該怎麼解釋氧化的化學過程。

由此可以看出，大眾眼中一個簡單的“氧化”答案，在資優生眼中則被大大延伸和擴充套件了。

如何培養資優兒童？

有人說孩子的資質是天生的，想通過後天努力去培養資優兒童就是在做無用功。

也有人說，一些智力超群的孩子學習成績可能並不出色，而一些智力平平的孩子透過努力和教育，也可以走向成功。所以，通過後天的培養，是可以提升孩子的資質的。

1. 正確引導

每個孩子都有感興趣的領域，當孩子在對一樣東西表現出興趣時，家長就應該積極地上前引導，激發出孩子的學習興趣和潛能，並且告訴孩子不要放棄，他在這件事情上很有天賦。

2. 強化意識

在孩子學習一件事情的時候，家長應該多多鼓勵孩子，讓孩子覺得這件事情“一定能夠做成”，並且引導孩子動手去實踐，因為只有行動起來，才會發現問題所在，才能夠去提高自己的能力。

3. 獲得時機

當孩子在一個階段取得了一定的成績後，家長應該努力地引導孩子繼續往下走，去給孩子爭取更多的機會，讓他們不斷地學習和擴充套件。

​4. 創造條件

在經濟條件允許的情況下，家長應當對孩子的興趣全力支援，請專業的老師來為孩子指導，或者是為孩子爭取一些發展的機會。透過更加專業的培訓和指引，學習效果也會非常顯著。

在兜媽看來，資優兒童雖然是小部分人，但是作為家長，我們可以努力給予孩子最優質的教育和引導，只要我們相信自己的孩子，他們就是我們心中的“小天才”。

你身邊有沒有“資優兒童”呢？他們都是什麼樣子的呢？歡迎將你的觀點分享給兜媽！

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