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世界上有這麼多的人和多種多樣的環境，孩子從降生起就需要生存並適應於這個社會，做不到形影單隻，因為孩子在一生中會遇到形形色色的人，孩子需要交往與交流，否則怎麼在這個龐大的社會中發展成長，社會交往能力對孩子來說十分重要。
在幼兒園裡的一節美術課上，花花和曉曉是挨著一起坐的，老師這節課是要教孩子們學會用水彩筆填充顏色，可是曉曉忘帶了，花花說：“要不這樣吧，你可以用我的水彩筆，但是不要弄壞了，這是媽媽新給我買的”，曉曉點了點頭。可是事不如人意，曉曉不小心把水彩筆弄到地上了，由於重力摔擊了一下水彩筆開始斷斷續續的出水，曉曉害怕極了，花花看到曉曉害怕的表情就說：“哎呀沒事兒，還能畫就行了，你又不是故意的”。
回到家把這件事給媽媽講了講，媽媽還誇花花是一個樂於助人的好孩子，花花高興極了。從花花的兩次行為來看，她懂得幫助、寬容、原諒，這就是她的親社會行為。
一、什麼是“親社會行為”？1、“親社會行為”的內涵
培養孩子的社會交往能力就是深層次培養孩子的親社會行為，親社會行為又叫利社會行為，是指符合社會的要求，表現的行為可能對自己沒有太大的益處，但是自願能夠為別人帶來一定的利益，獲得這樣的行為可能是先天的遺傳機制，也可能是在後天環境中不斷學習而成的，是個體成長中逐漸發展起來，還可能是個體為了雙方的利益雙向而做出的對雙方都好的行為。2、“親社會行為”的分類
親社會行為可分為利他行為和助他行為，利他行為也是孩子願意做給別人帶來好處的事情，能給他人帶來什麼樣的益處，孩子自願去做，孩子的自願可能出於孩子的人際關係或者是心靈思想。助他行為有很多，總歸是能夠幫助他人，能夠懂得與他人合作與分享。
親社會行為最大一部分的獲得是要靠孩子後天環境中的學習形成，家長是孩子的首要教師，家長要教導孩子，並給孩子樹立一個好的榜樣行為，那具體應該要怎樣培養親社會行為呢。二、人際交往“如魚得水”的孩子，遠超同齡人一大截1、孩子有親和力，交的朋友多
社會人際交往能力強的孩子很有親和力，喜歡和別的小朋友一起玩，樂於幫助他人。這樣的孩子特別喜歡把自己的東西和小朋友一起分享，做遊戲時一起合作，久而久之孩子能夠交到很多好朋友，這樣的體驗能夠給孩子本身帶來快樂的體驗。那些喜歡獨佔、以自我為中心、自私的孩子身邊有很少的小夥伴，不願意分享與合作怎麼與別人進行交往。
2、孩子變得很聰明
人際交往如魚得水的孩子是很聰明的，他們知道如何與別人交流，如何解決問題，懂得幫助、合作、分享。上述例子中花花首先是願意幫助曉曉，讓他用自己的畫筆。其次是當曉曉把水彩筆弄壞時，花花也沒有去責怪他，而是原諒他了，花花這樣的做法才致使兩人成為了很好的朋友。花花在整個過程中就顯得很聰明，受人喜歡，並沒有那種小孩子霸佔、爭吵的行為，而是幫助、寬容的親社會行為。3、對孩子未來發展的影響很大
為什麼我們有時候會覺得處於同一個年齡段的孩子，但有的孩子成熟懂事，有的孩子蠻橫叛逆，這就是孩子小時候沒有培養親社會行為，長大是孩子小時候的延續，長大後表現社會交往能力的不同跟孩子的親社會行為有直接的關係，可能是由遺傳或者是後天環境的學習中形成的對孩子本身有益的親社會行為。
社會交往能力強的孩子聰明，受人喜歡，但並不是直接指向孩子的親社會行為，兩者不同，親社會行為函括交往能力，交往能力是其表現，那到底什麼是親社會行為呢。三、培養孩子的“親社會行為”，家長要做到這3點1、給孩子做一個好的榜樣行為
首先父母自身言語行為的做法能夠影響孩子，父母若斤斤計較，不幫助別人，孩子也會學父母的行為。其次是父母的教育方式和教育態度，溫和、商量式的民主教育方法教出來的孩子也是溫柔、懂事、有愛心的人。家長一定要注意自己在日常生活中的所作所為，包括細節，要與周圍人和睦相處，伺機也為孩子選擇好的榜樣。2、對孩子進行一定的正強化刺激
當孩子表現出親社會行為的時候，家長一定要及時對孩子的行為做出表揚，必要的時候可以給予孩子一定的獎勵，讓孩子知道自己所進行的行為是正確的，得到一定的正強化刺激，孩子下一次還會反覆出現親社會行為，隨之也就會改變孩子整個的發展。那對於出現不良行為，要及時的給予懲罰和教導，能夠讓孩子認識到自己的錯誤，下次不再犯，轉變孩子的行為。3、積極引導孩子
我們是希望孩子能夠懂得互幫互助、合作、分享、寬容、謙讓。當發現孩子拿著自己的東西不給別人分享，還總想著玩別人的玩具的時候，家長要教導孩子互相分享，在實際情境中指導孩子的行為，下一次的時候孩子就知道怎麼做。在日常生活中，有老人過馬路，告訴孩子扶他、幫助他，在公交車上讓孩子學會禮讓老人。
用親社會行為的孩子，相比同齡人來說，已經贏在了起跑線上，親社會行為也並不是一下子就能習得的，就如習慣一樣。家長要早期並持續的培養孩子的親社會行為，讓孩子成為一個性格好、品行端正、善良有愛心、聰明的人。你對自己孩子的社交能力滿意嗎？平時會有意識培養孩子的社交能力嗎？歡迎在評論區留言交流！