王源談農村教育：十年寒窗或敗在沒網
7月12日，少年組合TFBOYS-王源 以聯合國青年教育使者的身份，出席2017鄉村校長論壇發表演講。他以高考題共享單車為例談農村教育，嘆十年寒窗也許就敗在沒有網。並表示：“我將更積極地致力於傳播有利於教育和發展資訊，做出更多實際性工作。”
王源談的重點是鄉村教師和鄉村校長的重要性!他還建議關注農村孩子心理，不只是對他們的物質關心，而網路只是其中一個硬體需求。因為沒有網路難以瞭解外面的世界，像17年高考共享單車，移動支付他們很可能不懂，思想見識與主流社會脫節，這是非常有道理的。精神教育比物質幫助更有效。
個人認為，鄉村教育資源的注入不僅僅是學校新建等物質支援，師資力量才是重中之重。鄉村教師傾注一生，肩上擔負的孩子們走出大山的希望，在敬佩他們的同時，應該讓教師資源最佳化配置，在最大程度上縮小城鄉教育水平差距，使鄉村孩子也能享受到優質教育。
對此你怎麼看？
《第一書記動態》：★刊發扶貧政策資訊 ★報道第一書記動態★宣傳扶貧工作典型★反映扶貧工作問題
——山東省衛生計生委第一書記以黨課教育凝心聚力，發揮黨員先鋒模範作用
為紀念中國共產黨成立96週年，回顧黨團結帶領中國人民不懈奮鬥的光輝歷程，展望黨和人民事業發展的光明前景，激發黨員幹部“愛黨、愛國、愛家鄉”情懷。“七一”前夕，山東省衛生計生委駐陽穀縣壽張鎮閆集村第一書記劉志濤在幫扶村給黨員送去溫暖、重溫誓詞、上堂黨課，調動了黨員幹部的積極性，黨員們把對黨的忠誠轉變成實實在在的行動，積極發揮先鋒模範作用，收到了很好的效果。
七一前夕，結合“兩學一做”教育常態化制度化，圍繞當前抓黨建、促脫貧攻堅工作，組織村幹部黨員重溫入黨誓詞，鞭策和激勵黨員幹部自我審視、不忘初心、恪守承諾、堅定信念，喚醒每一位黨員“最初的記憶”。為幫扶村“兩委”幹部及黨員上了一堂專題黨課。黨課圍繞“如何做好一名優秀的農村黨員”為主題，結合歷史，緊扣當前形勢，帶領全體黨員學習山東省十一次黨代會精神，學習優秀共產黨員廖俊波同志的先進事蹟，學習黨章黨規，要求全體黨員要深化黨性意識，發揮模範帶頭作用，發揚“講黨性、重規矩、作表率”的作風，真正做到心中有百姓，時刻為百姓服務，做一個有覺悟、有本領、有作用的優秀共產黨員，永葆共產黨員的政治本色。
為進一步把黨員幹部“愛黨、愛國、愛家鄉”的情懷見諸行動，他們還召開了黨員、村幹部、入黨積極分子座談會，黨員們暢所欲言，以自身為出發點，詳談了對合格黨員標準的見解和對新時期黨員要求的期望。他們一致認為，對農村黨員的教育必須落實到具體行動中，一事一事中見黨性。黨員魯振喜說，我們要結合當前省財政“一事一議”幫扶修村下水道的工程中，發揮好黨員的作用，把兩側土填實，把下水道同自來水管交替處做好防凍防護。黨員張玉明談起向土地要經濟效益時說，就是要在科學種植上下功夫，我願意無償地傳授種植的經驗。在外地做企業的黨員閆明傑說，我常在外地做企業，如村裡有公益事業需要支援，我會帶好頭的。村黨支部書記張文斌說，必須將“兩學一做”學習教育與當前攻堅脫貧、美麗鄉村、移風易俗等工作有機結合起來，引導廣大黨員強化宗旨意識、服務意識和大局意識，宣傳貫徹黨和國家的各項惠農政策，支援配合村“兩委”工作，我們村的貧困帽子會摘掉，社會主義新農村指日可待。
慶祝建黨節日期間，第一書記劉志濤還到老黨員家中，瞭解他們的生活情況，傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和工作中的實際困難，並送去慰問品。
(2017-07-08)
在咱們農村，有一件特別奇葩的事情，那就是太陽高照卻下起了雨，太陽照在身上倍感熱，但是雨落到身上又是冰涼的，一邊熱一邊涼，可是愁壞了咱們老農民，有的老農就開始罵了起來，“這是造的什麼孽啊！大晴天的怎麼就下起了雨呢？你要是下就下起來，出個太陽是幹嘛？”，我想咱們老農都會疑惑，這到底是為什麼？
其實這樣的天氣，不管是農村還是城市，都會偶爾遇到的，也並沒有什麼大驚小怪的，這和咱們農村環境的汙染，並沒有什麼聯絡，更不是出了自然災害。
這種天氣叫做太陽雨，太陽雨是遠方的烏雲產生的，起風了飄過來就落下了，道理就是這麼簡單，而有些人還是認為這是壞天氣，更有傳統老思想的老農說，這都是誰造了孽，來警示咱們農村人踏踏實實做人。
透過太陽雨，我們就可以看出，農村很多習俗，有的時候，最大的用意就是警示咱們農村人，踏踏實實做人，穩紮穩打掙良心錢，好好的生活，不要投機取巧。
就是這麼簡單一個太陽雨，困擾咱們農村人好久，到底說不出是什麼原因，那麼今天你知道了吧！所以接下來，不要擔心了，太陽雨對莊稼是沒有害處的，或多或少的小影響可以忽略不計。
在咱們農村，更有一句老話也說出了咱們農村人的困惑，“出太陽，下大雨，老天爺沒理。”，一聽便知，其中的含義。
更多農村趣事，請關注五斗老農！
以下為網友評論：
網友“沂蒙山老農”：哈哈，還沒進來就尋思著是這事。
(2017-07-02)
樂業縣邏沙鄉邏瓦村小學創建於1951年，原始校址在邏瓦村河邊上寨，1960年搬遷到邏瓦村工廠大田，1963年搬遷到邏瓦村麻力山，2010年搬遷到巖山腳，距離邏沙鄉政府6公里。校園佔地面積約5000㎡，校舍建築面積約2300㎡，教學及教學輔助用房約1100㎡，運動場面積為約1400㎡， 綠化面積約500㎡，學農實踐基地約500㎡。學校現有教學班7個，在校生有120人（含學前教育35人），寄宿生85人，有教職工10人，其中專任教師8人，工勤人員2人。
學校重視發展素質教育，全面貫徹落實國家的教育法規，在上級黨委政府的正確領導下，學校以辦人民滿意教育為宗旨。重視德育工作，堅持德育為首，加強師生德育修養，領導修政德，教師修師德，學生修品德。在全體學生中樹立“比學趕幫超”的上進信心，力爭讓全體教師在反思中提高,在總結中進步，從而不斷提高教育質量，因此學校和個人也獲得各級多項殊榮，深得社會好評。小學一直在邏瓦小學就讀的許多孩子都跨越了大山，實現了夢想：比如劉建軍同學以初考成績總分全鄉第一被樂業縣二中錄取，在樂業縣二中就讀的伍勝榮以中考九科全A+被百色民族高中錄取，在百色民族高中就讀的楊小傳高考以理科超過一本線78分被中國農業大學錄取。這些都是孩子們學習的榜樣，學校有一面榮譽牆，每年都有更新光榮榜的機會。
在師德建設、文化薰陶、學校管理、環境美化、制度建設等方面不斷積累經驗，走出自己的特色之路。學校高度重視資助工作，加強人際交往，擴大資訊溝通，先後獲得社會資助總計超過二十萬元。學校根據當前留守兒童多，農村寄宿制管理等實際情況，有創意地開展寄宿生“1001夜睡前親子故事”播放、《校園之聲》播音和留守兒童視訊通話等欄目。極積開展課題研究和相關教研活動，理論結合實際，讓教學不斷充滿生機與活力，使教育質量不斷提升。學校致力專研教研工作，歷年承擔的課題研究能有序、有效實施，並按時申請結題，2017年4月又負責組織申報了一個省級“十三五”規劃課題。教師們分別在《中國教育》、《廣西教育》和《樂業社會科學》等報刊發表文章累計數萬字，有的文章亦在各級報刊機構獲獎。
學校充分利用現代化軟體辦公，搭建家校微信群，相繼創辦校本簡報、編輯美篇、及時在《今日頭條》等釋出新聞加大宣傳力度，加強經驗交流，宣揚正能量，得到社會各界的點贊。
離去總是一種不捨，緣於您對農村教育的悠悠情懷，感於孩子對您的深切期待，許多學生也因您飛出了大山，實現了夢想……該走的已然無愧於心了！讓新生力量呈現異彩吧，此時又想吟吟徐志摩的詩“輕輕的，我走了，正如我輕輕的來……”。
謹以此文獻給關心邏瓦村小學的社會各界人士、退休的在職的及其調離的各位老師。
以下為網友評論：
網友“再見青春1429610”：我大伯曾經在這裡任頭屆校長，挺不容易
(2017-06-28)
新生代的年輕人，大都奉行的是“精緻的利己主義”，很少有人願意再做蠟燭、人梯、園丁了。犧牲自己成全他人是聖人的事，年輕一代早已不吃那一套。
如今招收的老師，已不限一本或師範專業，不知這種下限還會降到何種地步。而時時看到北京等城市中學招收的老師，清一色的清華、北大碩士博士生。師資，是教育質量的關鍵一環，這叫以後的農村學子，拿什麼去跟城市孩子競爭？
農村教育生態嚴重惡化
首先，觀念上，農村家長已不像以往一樣重視讀書，尊重老師。
如今家長的口頭禪就是“讀得進就讀，讀不進就不讀，讀了也冒得幾大的用”！家長對讀書輕慢的態度，讓學生學習的動力和願望大打折扣，學習不用心，不刻苦的現象增多。
曾經一個老師趁春節家長在家去家訪，家長忙著打麻將，不要說倒茶端凳子，連麻將桌都懶得下更有個別溺愛孩子的家長，對老師管教孩子不滿，老師只有流下屈辱的淚。
前幾年房地產紅火，在這個以建築工為主的打工之鄉，他們一天收入有的過千，最差的小工一天也有五六百，頭腦活絡的成為包工頭，早已邁進百萬、千萬富豪的行列。而此時農村老師的工資，每月大多數不足兩千。對讀書和教育的輕視，必然會導致整個社會文明的倒退。
留守學生太多
第二，農村學生多為留守學生，與傳統的農村孩子發生了很大的改變。
現在的農村孩子，出生後就交給祖父祖母，親生父母很少親自參與養育，除非祖父母亡故。如果年輕的父母不去打工掙錢，卻在家養娃，老人會說媳婦好吃懶做，在家沒有經濟來源，也無法生活。
祖父母隔代撫養，常多溺愛，不捨得讓孫女做家務，不捨得讓孫子下地幹活。兒子、媳婦打工的錢源源不斷地寄回家，老兩口往往還要搭上自己打散工的錢，孫子、孫女要什麼買什麼，只求不鬧。
這樣的情況，往往養成孩子好吃任性，怕苦怕累，意志薄弱，眼高手低的個性特點。
城鎮化速度太慢
第三，城鎮化的過程中，鄉村的沒落必然影響到鄉村學校。
近幾年來，如雨後春筍般興起的私立學校，瘋狂搶奪本來就大幅萎縮的生源，使得鄉鎮中學的學生規模雪上加霜。
聽老師說鄉鎮中學開學後發現本鄉的學生一半不知所蹤，後來才知道都被私立學校挖走了。看局勢，私立學校和公立鄉鎮學校的競爭將會在一個階段長期存在，誰勝誰負，還得拭目以待，不敢妄論。
以上文中案例，是一個在鄉鎮中學工作了二十年的熱血老師所親歷的農村教育。肯定缺乏高屋建瓴的理論反思，也肯定存在井底之蛙的眼光侷限，但肯定是一個憂心農村教育的老師的良心之作。
以下為網友評論：
網友“山鷹153645518”：農村教師都沒有未來，農村孩子還有未來嗎？
網友“夢不成幻”：天地君親師，可惜，師遠矣，投胎是門技術活，不重視師，終有一天會後悔的。
網友“mgmg162261414”：你老闆這個月不發工資你，你馬上投訴他。揍他，辭職。你憤怒地說：“我有家要養，有房要供，有車要供”。你要求老師是園丁，蠟燭，人梯？？你是不是腦殘？？老闆家的園丁不發工資？你家的蠟燭不用錢買？你家的梯子樹上長的？自己住洋樓，要求老師住茅屋？自己開賓士，要求老師騎單車？別給人家戴那麼多高帽子，你自己都做不到。
網友“臥隆1”：由於業務原因偶爾到鄉下，看到村裡的小學一般有100個學生左右，配2或3個老師，包完各門課程，農村教育狀況可想而知
網友“萬家燈火104487076”：本文分析的非常客觀現實！切中要害！
網友“手機使用者59186608977”：說得很實際 農村教育無未來
網友“阿夥3”：唸書要天賦，不是那塊料大學教授教你都沒用
網友“雪中碳12”：都這樣了還找什麼未來呀！
網友“江畔月3”：哪家父母不望子成龍盼女成鳳，當下的孩子們真是不好管，網路時代，他們接觸的太多，尤其是沒有太多文化知識的家長，根本就無力管教好孩子們怎麼樣才能走對方向，更多的是無奈啊
網友“長征驛站”：家長理念，孩子在校表現，留守兒童情況，說的真真的，我周圍就這樣。
(2017-06-22)