深圳8月8日電 (鄭小紅 魯夢蕾 年路瑤) 8日下午，來自亞非11國大學、教育部和相關政府部門的代表做客南方科技大學大講堂，參加《高等教育創新大講壇：大學合作與創新》論壇，分享各自國家和大學的高等教育國際合作和創新的戰略和成果。
亞非教育專家南科大論高等教育國際合作 申楠 攝
嘉賓來自斯里蘭卡、柬埔寨、埃及、喀麥隆、衣索比亞、吉布提、迦納、馬拉維、波札那、巴基斯坦和阿曼。此次南科大講堂是由南方科技大學主辦，南方科技大學高等教育研究中心和聯合國教科文組織高等教育創新中心承辦。
李銘教授發言 沈楠 攝
南方科技大學黨委副書記李鳳亮教授、南科大國際事務協理副校長魯春教授介紹了南科大的國際合作情況。李銘教授代表南方科技大學高等教育研究中心和聯合國教科文組織高等教育創新中心表示，創新中心的使命是發揮深圳市資訊通訊技術產業優勢，結合中國高等教育大眾化的經驗，為終身學習者的開放學習創造條件，努力滿足深圳本地對優質高等教育資源的渴求，幫助亞非發展中國家、特別是海上絲綢之路沿線國家提升大學質量，促進教育公平。
南方科技大學和創新中心的長期夥伴大學斯里蘭卡科倫坡大學、柬埔寨皇家金邊大學和埃及艾因夏姆斯大學應邀分享了各自大學的國際合作情況和創新發展的理念及行動。
當天上午，由商務部主辦，深圳市對外經濟技術合作促進會承辦，南科大高教中心和創新中心共同協辦的“2017年亞非國家高校資訊科技革新研修班”和“2017年非洲國家高校資訊科技革新研修班”在南方科技大學開班。兩期研修班為期共21天，來自斯里蘭卡、衣索比亞等11個亞非發展中國家高等教育系統的近70名高階官員參加。
深圳援外培訓始於2004年，迄今已累計舉辦70多期培訓班，累計培訓來自80多個發展中國家的政府官員和專業技術人員2000餘名。近年來，深圳援外人力資源培訓結構由單純技術培訓為主，轉向技術培訓和官員培訓並舉，培訓領域從深圳市基礎軟體應用、商業資料整理分析等專案拓展到平安城市規劃能力、高校資訊科技革新等新的領域。(完)
2017年6月19日至23日，北京大學黨委與中共中央黨校聯合舉辦高等教育改革與發展專題研討班，對各院系、附屬醫院、職能部門負責人70餘人進行培訓。18日下午，研討班舉行預備會，校黨委書記郝平強調要將“雙一流”建設作為此次培訓的主線，學思並重，深入研討交流。19日上午，中央黨校副校長王東京、北大在校的校領導班子成員出席開班式，北大黨委常務副書記於鴻君作動員講話。
培訓現場
郝平作開班動員講話
本次培訓班作為中央黨校主體班次，組織周密細緻，內容豐富充實。學員觀看了中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東同志在“加強和改進新形勢下高校思想政治工作專題研討班”開班式上的專題報告錄影。教育部副部長杜佔元為學員作“紮根中國大地，堅持中國特色，加快推進世界一流大學和一流學科建設”的專題報告，強調要堅持以中國特色、世界一流為統領，以服務需求為導向，以學科建設為基礎牢牢把握“雙一流”建設的本質要求。
緊緊圍繞本次培訓的主題，中組部、中央黨校領導和專家學者結合習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略以及“四個全面”戰略佈局，全方位系統深入解讀了總書記相關重要論述，對中國特色社會主義理論體系的形成發展以及中國和平發展道路進行了全面介紹，討論了怎樣辦好中國特色社會主義大學的問題。培訓期間，研討班到故宮博物院進行現場教學活動，故宮博物院院長單霽翔介紹了故宮博物院在保護、弘揚中華優秀傳統文化方面作出的努力和取得的成績，提高了學員對文化自信的認識。
培訓期間，學員們利用晚上的時間組織分組討論和全班交流，圍繞“雙一流”建設有關報告和學校的佈置，結合各單位實際，就如何紮實推進“雙一流”建設進行了交流研討。校領導參與各小組討論，學科建設辦公室就“雙一流”建設中的相關問題與學員進行了現場溝通。
本次培訓，全體學員嚴守培訓紀律，學習熱情高漲，討論深入熱烈，取得了預期培訓效果。參訓學員表示將把此次培訓學習作為新的起點，繼續認真學習習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略，深入探索新形勢下加強和改進高等教育改革發展的新思路、新辦法、新舉措，進一步增強辦好中國特色社會主義大學的責任感和使命感，全面推動“雙一流”建設事業。
培訓班合影
(2017-06-26)
美國高等教育有四大型別：分別是兩年制社群學院(Community College)；四年制學院(Four-year College)，其下分設有文理學院(Liberal Arts College)與獨立的專科學院(Academy)；綜合性大學(University)；公立與私立大學(Public and Private Universities)。
1)兩年制社群學院
這類學院多為公立的地方社群初級技術學院，它提供的課程有兩類：一類是過渡性文理課程，相當於四年制大學的前兩年，學生畢業後可轉入四年制大學繼續深造；另一類是終止性職業技術課程，學生畢業後可直接就業，學院頒授副學士學位(Associate Degree)。社群學院採取開放式錄取方式，即：無年齡限制，無須透過標準入學考試，學習時間靈活，只需出示高中成績單。社群學院的學分是得到州立大學承認的，只要學生成績平均積點(GPA)保持2.0以上，都可申請四年制大學。美國社群學院是美國教育體系的重要組成部分，目前共有1200多所社群大學，擁有1000多萬名註冊學生。
2)四年制學院
四年制學院分文理學院和獨立的專科學院。文理學院多為私立，是美國針對本科生的一種高等教育機構。它提供四年本科階段的大學教育，學費昂貴，但師生比例高。課程包括人文(語言、文學、哲學、藝術等)、社會科學(歷史、地理、經濟、政治、社會學等)、自然科學(數學、物理、化學、生物學、地質學等)三大領域。獨立的專科學院則提供專科職業教育(如工程、建築、機械、音樂、師範學院等)和完備的文理課程及學位。這兩種學院在入學時都要求具備高中畢業文憑、學術能力考試(SAT)單項達到350分以上，或美國大學入學考試(ACT)成績15分以上，或高中GPA在2.49分以上都可錄取。文理學院修滿120～128分畢業時可獲得文學士(BA)或理學士(BA)學位，專科學院則可獲得專業學位。
3)綜合性大學
綜合性大學是組織規模龐大、師資條件優越、研究設施完善、學科分類複雜的大型學校，通常設有以文理學院為核心的若干學院。因其具有裝置先進、實力雄厚的研究機構以及培養高階人才的研究生院，如醫學院、法學院、管理學院、牙醫學院等，因此又被稱為研究型大學。美國現有此類學校260多所，此類大學要求的學生SAT和ACT等標準考試成績均高於全美的平均水平。如進入專業研究院深造，必須有4年大學本科學位，研究生學制通常為2～4年。此類大學頒發學士(Bachelor)、碩士(Master)和博士(Doctoral Degree)三種學位。
4)公立與私立大學
美國大學是以所有權的性質來劃分公立和私立的，其主要區別在於經費的來源。公立大學的經費主要來源於聯邦政府的資助和州政府稅收中的撥款，它對本州納稅人的子女就讀提供優待。私立大學的經費來源一部分是學費，一部分是校友和社會各界的捐贈，還有一部分是捐款用於投資運作的收入。私立大學的學費通常比公立大學要高許多，師生比例較公立大學要高，提供獎學金的機會也比公立大學多。
(2017-07-10)
人工智慧浪潮對 “藍領階層”衝擊較大
南都訊 記者郭秋成什麼是人工智慧，人工智慧經歷了怎樣的發展過程，人工智慧未來發展怎樣，將會給人類生活帶來怎樣的影響？23日下午，來自北京大學的中國工程院院士高文在首屆科交會“藍火大講堂”上做了《人工智慧60年回顧與展望》的演講報告。高文院士認為，人工智慧將會對藍領階層帶來較大沖擊。
高文院士介紹，人工智慧從1956年起步，發展至今已經有61年曆史，經歷了三次發展浪潮，是一個螺旋式上升的發展過程。目前，我們正在經歷人工智慧發展的第三次浪潮，人工智慧給我們的生活帶
來了諸多變化。比如，機器人，電腦，手機，汽車GPS等等，生活中充斥著人工智慧的影子。
人工智慧離人類智慧差多遠？我們在盡享人工智慧帶來便利的同時，也在為人工智慧未來是否會取代我們人類智慧而擔憂。高文博士對比哈佛大學心理學家加德納的多元智慧理論，對該問題作出了回答。
他說，人工智慧在邏輯、語言文字和圖文影象方面已經做得比較好，但在空間、音樂、肢體運動方面跟人類智慧有差距，在內省、人際和自然探索方面與人類智慧尚無可比性 。
人工智慧未來將會取代人類更多的反覆性、機械性、流水線型的工作，對白領階層衝擊不大，重點可能會對藍領階層形成衝擊。他建議藍領階層透過學習，多選擇個性化的工作，減少由此帶來的影響。
高文院士認為，對於人工智慧的研究，在可統計、可推理的領域已經取得了突破；在可推理不可統計的領域，需要舉一反三；在不可推理可統計的領域，處於模糊識別狀態；而在不可統計不可推理的領域，需要“頓悟”。
對於人工智慧的浪潮，人們需要有一個理性認識，既然是浪潮就會有高潮也有低潮。第三次人工智慧浪潮何時退去？很難預測，但漲到一定高度就會退潮。
高等教育行業受資訊科技發展影響最大
南都訊 記者蔣奇政23日下午的首屆中國高校科技成果交易會上，教育部科技發展中心主任李志民在《資訊科技發展與教育變革》專題講座上稱，技術進步是人類文明發展的根本動力，而文明和技術的進步使得教育方式重大變革，尤其是在資訊科技進步支撐下的大規模的網路開放課程（MOOC）的出現，讓現代大學功能發生根本變化。
技術進步對教育模式產生影響
李志民稱，技術是人類文明發展的根本動力。以網際網路為基礎的資訊革命，帶來了生產力又一次質的飛躍，也潛移默化地影響各個領域的發展。
他稱，以合作共贏、開放、海量為基礎的網際網路資訊時代，完全改變了教育的固有模式，讓教育成為互為師生的時代，學術迎來開放存取的時代。資訊科技的進步也帶來了新技術、新裝置、新模式的探索和湧現，從而推動了傳統的教育理念，教育模式和方法的變革，也推動了學習方式和形態的轉變。
當前的資訊科技讓教育發生變革體現在三個方面，一是學習模式發生變化，在網際網路+時代的螢幕化和碎片化特徵下，學習突破了時間和空間的限制，選擇性和自住型更強。二是教學方式發生轉變，從傳統的單對多、多對多，向影響式和互助式教育轉變。三是學校的形態發生變化，在資訊科技下，可汗學院、雲端學校的出現給現有的師生關係、管理模式發生轉變，進而重構學校的存在方式。
MOOC（大規模網路開放課程）
對高等教育行業產生重大影響
MOOC的出現讓網際網路和教育經過多年探索出現了新模式，此前，雖然人們一直都在探討教育和IT結合的方式，但黑板加粉筆的傳統模式依然不變，但MOOC的出現改變了這一固有模式。
李志民說，教育分為三個類別，分別是人際交往類學習、知識傳承類學習、和文明發展類學習（如科學探索知識、工程技術、生命科學等），其中網際網路對第三類學習產生的影響最大。而從以上三個學習類別來看，MOOC更適合高等教育，對高等教育的衝擊顯然更大，因為高等教育的學習者是成年人，有主動學習的渴望，有網路基礎知識能力。
李志民指出，基於網際網路技術，MOOC得到了極大發展，提高了教學效率，降低了教育成本，促進了教育公平，“今後的面授教育將成為奢侈品。”
李志民認為，基於網際網路基礎大規模發展的MOOC會讓大學功能發生根本性變化，現代大學功能承載的人才培養、科學研究，知識產生、知識傳播會轉變為知識探索、知識驗證、考試認證，學校將可能虛擬化存在，教育和管理的泛在化、全球化。
(2017-06-23)
絕密★啟用前
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時，選出每小題答案後，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾淨後，在選塗其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束後，將本試卷和答題卡一併交回。
（是不是一股濃濃的學生時代即視感）
一、判斷題（每題1分，共10分）
1.小蒼不是日本的，是全世界的
二、選擇題（單選題每題2分，雙選題每題4分，共20分）
1．雷克薩斯是哪個國家的（ ）
A．中國 B．德國
C．日本 D．美國
2．下圖指示燈代表（ ）
A．沒系安全帶 B．車裡有刺客
C．勒得太緊了 D．禁止乘坐人
3．下圖為秋名山車神座駕的是（ ）
4．東風乘用車公司籌建於哪一年（ ）
A．2004年 B．2006年
C．2008年 D．2009年
5．以下哪個品牌不屬於豪華車陣營（ ）
A．英菲尼迪 B．謳歌
C．雷克薩斯 D．觀致
6．最受消費者喜愛的車身顏色（ ）
A．黑色 B．灰色
C．白色 D．銀色
7.下圖表示正確的是（ ）（多選）
8．2017年上海車展上中國品牌推出了兩個高階品牌是（ ）（多選）
A．WEY B．LYNK&CO
C．樂視汽車 D．蔚來汽車
三、填空題（每題6分，共30分）
1．MT、AMT、CVT、DCT、AT等這些詞語都屬於汽車身上的______模組。
2．第十四張新能源乘用車“準生證”落戶______品牌。
3．自2017年1月1日起至12月31日止，對購置______及以下排量的乘用車按7．5%的稅率徵收車輛購置稅。
4．目前大部分民用轎車都採用______前懸掛結構。
5．今年五月份斥資收購馬來西亞寶騰汽車和英國經典跑車品牌我國的______汽車集團，其創始人李書福除了擔任浙江吉利控股集團董事長之外還擔任______轎車公司董事長。
四、論述題（每題30分，共30分）
如今的汽車品牌數以百計，同一細分車型選擇成千上萬，許多消費者都在選車的海洋中迷失了方向。在選車方面，你有什麼個人的看法或者是遇到的疑惑，請根據實際情況列出你的看法或者疑惑，12缸汽車命題組隨時為你答疑。
五、簡答題（每題10分，共10分）
分別從上到下，列出圖中“大眾套娃臉”分別是那幾款車型。
(2017-06-09)