部分孩子都會用撒謊來掩蓋事實。判斷孩子撒謊這件事是否是孩子的品行出了問題，要取決於謊言的內容以及撒謊的頻率。說謊是一種令人討厭的虛假行為。如果發現孩子說謊，父母肯定又氣又急，認為孩子犯下了不可饒恕的錯誤，往往將其痛打一頓，然而這種教育的效果並不明顯。我們應該先仔細分析孩子撒謊的原因，以做到對症下藥。
請家長想一想，孩子為什麼會撒謊？他這個撒謊是內在的自我保護的需求。他認為如果撒謊，父母就不會知道真相，也就不會再懲罰他。在他的概念裡，如果父母知道真相就會懲罰他這已經形成了一條連結。其實比撒謊更糟糕的是他背後連結。
對於孩子來說，他們正處在想象力的發展期，還不能將想象和現實分開，因此也不能分辨出自己是在說謊還是在陳述事實。
甚至孩子在低幼年齡段時，由於記憶力的的模糊，有些時候他們都不能完整的記得自己做過、說過些什麼。
一般在4歲以前，孩子沒有騙人的意圖。到了更大一點兒，大概4~5歲，孩子才會發現不說出全部事實的樂趣。因此開始了“這不是我乾的”的階段。
言教重要，身教更重要。家長的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼裡，並且在不知不覺中加以模仿。例如，有的父母明明在家，卻要孩子去接電話時說：“告訴他，我不在家”，或者從醫院弄假證明等等。
少數孩子受壞朋友的影響，學會說謊：孩子都有從眾心理，與一些品行不端的學生長期在一起，必將受到影響。
在弄清說謊的原因後，我們就應該有的放矢地進行矯正與教育。
孩子有可能借助謊言來獲得更多好感或更多的愛。例如，讓別人相信自己贏得了字謎遊戲，以此來獲得獎賞，但其實是哥哥贏了遊戲。
如果類似的撒謊行為重複發生，那麼你需要傾聽孩子的潛意識想要對你說的話，有可能孩子需要增強自信。瞭解一下孩子和學校裡的夥伴相處得怎麼樣，他是不是受到了排擠、嘲笑或批評。如果是這種情況，讓孩子透過參加集體活動來使自己感覺好一點兒。和孩子一起找一項他特別擅長的遊戲或體育運動，透過自己和別人的見證，讓孩子感受到自己是有價值的，這對孩子是很有好處的。
人的心理有種自動機制，當我們知道哪一條路更好走，我們會自動尋找到那個更好走的路，除非在一開始他並不知道有更好的路。他以為這個撒謊是保護他的最好的一條路。……這個孩子後來幾乎沒有出現在惡意的撒謊的現象。他就變成一個特別積極主動甚至超乎他母親的想象的好孩子。