(在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章·習近平總書記關切事)敬禮！最溫暖的陪伴——記錄特殊之年的師者擔當

　　新華社北京9月10日電題：敬禮！最溫暖的陪伴——記錄特殊之年的師者擔當

　　新華社記者劉健、姚子云

　　國將興，必貴師而重傅。在教師節到來之際，習近平總書記向全國廣大教師和教育工作者致以節日祝賀和誠摯慰問。他指出，希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

　　在特殊之年，廣大教師抗擊疫情，停課不停學、不停教，守護億萬學生身心健康；決戰脫貧攻堅戰場上，他們用愛心和奉獻力阻貧困代際傳遞，點亮萬千鄉村孩子的人生夢想。

　　（小標題）以身為“屏”：抗疫中用愛守護

　　一張瑜伽墊、一臺平板電腦，跟隨影片，爸爸雙手撐地、雙膝跪地呈“橋狀”，兒子則在“橋洞”“橋面”穿行……這是黑龍江省牡丹江市長安小學二年級學生劉朗溪在家進行的一堂體育課。

　　新冠肺炎疫情期間，包括戶外體育課在內的眾多課程不能正常開展。為提升學生免疫力，不少中小學校推出花樣體育課。體育老師們為各年級學生制定“居家運動防疫計劃”，錄製影片、帶頭示範，指導學生在家科學鍛鍊。

　　長安小學的居家體育課突出親子環節，家庭變成了“課堂”，家長變成了“隊友”。劉朗溪的爸爸劉峰說：“老師隔著螢幕的指引和幫助，讓我們享受到難得的親子時光，是意外收穫。”

　　一“屏”之隔卻拉近了師生與家長的心，山水迢迢卻阻擋不了傳遞知識的腳步。

　　疫情初期，江西省萬載縣高村鎮新竹小學校長羅長石每天騎著摩托車，把下載好課程的隨身碟，送到新竹村尹家嶺組的5位學生手上。

　　尹家嶺是新竹村較為偏遠的一個村組，距離縣城幾十公里路。線上教學開展後，當地網路訊號較弱，縣教體局、鎮政府及學校安排人員趕到村裡，給學生送去幾臺電腦，每日課程則由羅長石下載到隨身碟後送往學生家中。

　　疫情之下，無數老師為學生們豎起守護健康的堅強屏障。

　　2020年春節，湖南省長沙市芙蓉區育英學校美術老師郭曉芳忙得像一位衝鋒戰士。

　　正月初三，她將網課主題調整為預防新冠肺炎疫情。她幾乎是通宵蒐集資料、設計教案，第二天便戴上口罩去錄課了。

　　《致敬英雄》《致敬科學》《我們相信》……在戰“疫”系列網課上，郭曉芳動情地為孩子們講述白衣戰士逆險而行、社會各界同舟共濟的故事，學生們深受觸動，在課程影片上留下許多條留言。

　　“郭老師，您說‘英雄在昨天，英雄在今天，英雄在明天’，我想努力成為‘明天的英雄’。”一個孩子這樣寫道。

　　“收到學生來信，我覺得所有付出都值得。”郭曉芳說，在那一刻自己意識到，全民抗疫的戰鬥裡，一名教師也有光榮的使命。

　　網課創新、心理輔導、組織防疫、安全復學……用心陪伴，用愛守護，老師們在特殊之年頂住重重壓力為學生守住一方書桌的安寧與希望。

　　（小標題）以身為“燈”：在萬千鄉村點亮夢想

　　教師節前一天，巴桑卓瑪收到了一張略顯褶皺的小紙條，上面寫著：“我愛你，老師，你對我很好，就像我的媽媽一樣。”三年級學生次仁央宗把紙條送給老師後，就害羞地跑開了。

　　27歲的巴桑卓瑪是西藏日喀則市定日縣扎西宗鄉完全小學的一名小學教師，已經任教5年。學校所在地海拔4300多米，距離珠峰大本營只有不到一個小時的車程。

　　巴桑卓瑪教的94名學生裡，有10名是建檔立卡貧困戶的孩子。條件雖然艱苦，但孩子們的懂事讓巴桑卓瑪深感欣慰。

　　身患殘疾的普布扎西行動不便，為此，學校專門安排老師上門送教。作為班主任的巴桑卓瑪，是這個建檔立卡貧困戶家庭的常客，每次去他家都要待上大半天。

　　巴桑卓瑪說，看到孩子努力學習，一天天成長進步，為自己從事的這份職業感到自豪。

　　教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。在三尺講臺上，一位位老師，為萬千鄉村孩子點燃夢想的明燈。

　　41年，上萬個日夜，江西省新幹縣竹溪小學教師鄒小明教過的孩子已有千餘名。

　　竹溪小學距離縣城30多公里，如今只有兩個年級，24個學生。教學條件艱苦，但鄒小明從不抱怨。2005年，原本身體就不好的鄒小明突發腦中風，身體右半邊癱瘓。

　　為了儘快恢復，他每天在妻子的攙扶下沿著山路走一個小時。離開學校的日子裡，他時時刻刻心繫班上的孩子們。病情剛剛好轉，當即回到講臺。“山區的孩子離不開我！”

　　遼寧省阜新市彰武縣實驗小學美育教師聶鳳君從教24年，她執教的少兒舞蹈團參加國際、國內各級比賽演出400餘場，讓山區的孩子也能觸控到藝術的溫度。

　　“看著大城市的舞蹈團，我們不敢與人比硬體。我會告訴我的學生，在舞臺上的演繹和情感的傳遞要延伸到每一根髮絲。要比，咱就比靈動的眼睛、靈活的手指和過硬的本領。”多年來，她編寫的素質教育舞蹈教材，讓無數農村的孩子也能接受到舞蹈教育。

　　越是貧困地區，越需要高質量的教育。在大山中堅守，在風雨中奉獻，寒來暑往，老師為學子托起希望和夢想。

　　（小標題）以身為“杖”：不斷探索提升育才本領

　　“醫生心理素質至關重要，有些臨床實習生初次接觸患者，會因心理承受能力差而束手無策。”黑龍江省哈爾濱醫科大學附屬第二醫院呼吸內科主任醫師蘇冬菊說，給予學生更多鼓勵，可以幫助他們儘快樹立信心，更好適應臨床醫療工作。

　　為人師表，榜樣是最好的教育。

　　新冠肺炎疫情期間，蘇冬菊白衣執甲，用實際行動為學生釋疑解惑。她所在的醫療隊馳援湖北武漢市第一醫院，幫助醫院105名患者治癒出院。

　　“過硬的臨床技術，是醫務工作者面對突發重大公共衛生事件的基本。作為老師，業務素養應當過硬，才能有底氣培養好學生。”蘇冬菊說。

　　培養優秀人才，必須有優秀教師。

　　在遼寧省瀋陽市法庫縣高階中學，不時傳來讀書聲，站在講臺上的潘峰已成長為一名骨幹教師。十年前還在東北師範大學就讀的他，報名參加學校的專案，去農村地區支教。

　　潘峰參與的專案，致力於構建高等學校與地方政府、中小學三位一體協同育人模式。每年，東北師範大學都會派老師和學生走進基層學校。如今，東北師範大學創新實驗校區已遍佈全國14個省、46個縣市的219所學校，培訓近萬名基層教師。

　　“中國經濟蓬勃發展的重要因素之一，就是靠教育為各行各業輸送源源不斷的人才。”73歲的中國科學院院士、山東大學教授彭實戈說，無數老師為此付出了大量心血。（參與採寫：袁汝婷、陳毓珊、楊思琪、王瑩、孟含琪、李典、鄧瑞璇、李鍵、蕭海川、包昱涵、林凡詩、陸波岸、李繼偉、段續、趙丹丹、魏弘毅）（完）