今年3月,《廣州市直播電商發展行動方案(2020-2022年)》出臺,直播帶貨更火了,“直播助農”一詞也頻頻出現。然而,“直播助農”在現實中還存在著人才培育難、農產品供應難等問題。廣州市人大代表宋俊文等人調研發現,“直播助農”發力的重點在於解決供應鏈問題,難點在於青年人才緊缺。他建議,透過政府、直播平臺兩大層面為“直播助農”常態化打下根基,大力吸引和支援青年助力鄉村振興,發展具有嶺南特色的“現代都市農業”。
圖/廣州日報全媒體記者邱偉榮
推動現代都市農業在廣州深耕發展
帶火“直播助農”話題,只是宋俊文等青年人大代表長期關注鄉村振興的一個側影。
今年的廣州市政府工作報告提到“支援現代農業產業園建設”“促進一二三產業融合發展”,宋俊文對此感到十分振奮:“近些年我的團隊雖然一直在各地拓展專案,但總部一直在廣州。在我看來,廣州既是消費的主要市場,也是人才匯聚的地方。很多人覺得鄉村振興跟現代化大都市廣州不太相干,但是我認為,廣州很有機會成為全面實現鄉村振興的示範點。”
宋俊文認為,鄉村振興要用新思維、新技術去發展新農業、建設新農村,這都需要有相應的人才以及先進的技術,比如網際網路思維、電子商務知識以及專業的供應鏈管理。“不管是產業還是環境,廣州都可以在鄉村振興的戰略中更好地發揮示範帶頭作用。”
宋俊文建議廣州從理論、市場、技術等多維度定義具有嶺南特色的現代都市農業,制定完善現代都市農業發展綱要、標準體系和配套政策,樹立示範基地,透過培訓加強各級政府部門和企業對現代都市農業的認識和了解,組織相關政府部門、科研單位和企業共同搭建融合發展的新模式 ,全面推動現代都市農業在廣州深耕發展。
青年直播帶貨時長
可作志願服務時長
宋俊文紮根廣州農村10年,同時也開辦了自己的電商公司,他在走訪調研時發現,“直播助農”存在兩大問題:首先是大部分農戶沒有直播的裝置和能力,聘請主播帶貨費用又太高;其次是直播的背後涉及物流、儲存、包裝、配送、售後服務等多個環節,農產品在這些環節中容易出現問題。
“如果供應鏈問題不解決,農戶賣得越多越快,就越容易虧損。我們之前見過很多這樣的例子,農戶匆匆忙忙把貨發出去,發貨後受物流、氣候等影響,出現了大量退貨或者投訴。很多人是從公益角度去扶貧,結果拿到了爛的農產品,導致公眾對‘直播助農’印象不好。”對此,宋俊文建議,政府有關部門可合作開展“青年助農”直播電商培訓,幫助重點村和企業對接直播電商平臺和資源,協助解決農產品供應鏈等流通問題;各區政府在鎮一級建立“鄉村直播間”,為各村有興趣開展直播銷售的農戶、青年提供服務。同時在直播平臺層面,平臺為“直播助農”的主播推流,“還可以每年評選一些助農大使,透過宣傳來促進主播去助農”。
除了政府、平臺發力之外,他還關注到吸引主播人才的需要。“能否把青年助農納入志願服務體系?”宋俊文建議,為創新宣傳和教育的模式,吸引更多青年助力鄉村振興,可以建立一個鄉村振興的志願服務體系,“比如大學生‘直播助農’帶貨的時長可以作為志願服務時長。透過這些措施,吸引更多的大學生或志願者參與到鄉村振興的工作中來。”
建立青年鄉村振興培訓學院
鄉村振興,青年支撐。宋俊文在接受記者採訪時多次提及,在實施鄉村振興戰略的過程中,青年發揮著推進鄉村振興的生力軍作用。
“90後青年研究‘魚菜共生’獲全國金獎,IT高材生返鄉創業打造農業公園帶動村民致富,90後海歸辭掉金飯碗,運用科技提升傳統農業……”宋俊文自豪地告訴記者,近年來以返鄉創業青年、青年致富帶頭人、年輕村幹部、青年技能人才等為代表的鄉村青年人才隊伍逐漸成形,他們透過多種途徑參與產業建設、鄉村治理等領域,運用專業知識助力鄉村振興。
宋俊文建議,改善鄉村創業就業環境和氛圍,搭建青年返鄉創業就業服務平臺。建議政府各部門之間要加強資源對接,搭建“市—區—鎮—村”四級聯動的服務平臺,整合市級資源服務青年、服務鄉村。此外,建立“青年鄉村振興培訓學院”(以下簡稱“青農學院”),加強青年專業知識和素質培訓。他認為,目前返鄉青年創業專案並未侷限於傳統種養殖業,出現了很多跨界或者是網際網路 新型業態專案,而傳統的理論培訓課程並不能滿足青年所需,因此建議政府部門多合作開辦創新實踐課程,成立“青農學院”,為有志參與鄉村振興的返鄉青年提供體驗式、浸入式的培訓,根據各區特色產業和實際情況,組織開發不同領域、不同型別的培訓課程,滿足不同發展階段的青年培訓訴求,打造鄉村振興人才的“黃埔軍校”。
同時,他還建議在各區建立青年粵菜師傅培訓基地,加強對鄉村青年粵菜師傅的吸引力與凝聚力,建設大灣區青年粵菜師傅文化交流基地。
此外,他還建議,建立“鄉村振興志願服務體系”,將鄉村振興志願服務納入個人信用體系並予以公開;將大學生等志願者參與鄉村振興相關工作納入“志願服務時長”。同時建議教育部門根據國家出臺《大中小學勞動教育指導綱要》相關要求,結合鄉村振興的工作,甄選一批鄉村、農場果園作為勞動教育基地,協助基地開發更專業的勞動教育課程,加大對青年學生的農耕文化教育,多組織學生到鄉村、農場果園開展勞動教育和自然研學教育;既可以培養學生的勞動觀念,又可以推動鄉村振興。
【來源:廣州日報】
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